Çocuklarda Duygusal ve Davranışsal Sorunları Anlamada İlk Görüşme/ler: Hayali Bir Danışan Üzerinde Örnek Bir Uygulama
Öz
Psikolojik danışma sürecinde ilk görüşmeler sorunun anlaşıldığı ve çözüme ilişkin yol haritasının temel olarak belirlendiği görüşmelerdir. Sorunun çok boyutlu olarak anlaşılabilmesi yapılacak müdahalenin etkililiği açısından son derece önemlidir. Bu noktada uzmanın zihninde veya önünde görüşmede neler yapacağı, nelere dikkat edeceği veya hangi prosedürleri takip edeceğine ilişkin bir yol haritasının olması hem sorunun anlaşılmasını kolaylaştıracak hem de olası gözden kaçırmaları önleyecektir. Özellikle ruh sağlığı hizmetleri alanında yeni çalışmaya başlamış uzmanların bazen ilk görüşmelerde ne yapması gerektiğine dair karmaşa yaşayabilmekte, tecrübeli uzmanların ise sürekli benzer yaklaşımla görüşme almaktan dolayı bazı noktaları gözden kaçırabilmektedir. Bu bağlamda, bu çalışma özellikle okul öncesi ve ilkokul yıllarındaki çocuklar ile çalışırken ruh sağlığı uzmanlarına ilk görüşmelere ilişkin bir çerçeve çizmeyi amaçlamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Duygusal/Davranışsal Sorunlar,İlk Görüşmeler,Çocuklar,Hayali Danışan,Uygulama
Kaynakça
- Achenbach, T. M., & Edelbrock, C. S. (1989). Manual for the youth self-report and profile. Burlington: Department of Psychiatry, University of Vermont.
- Amerikan Psikiyatri Birliği (2013) Ruh sağlığı bozukluklarının tanısal ve sayımsal el kitabı (DSM-V) E. Köroğlu (Çev.Ed.), Hekimler Yayın Birliği.
- Austin, V.L. & Sciarra D.T. (2012). Çocuk ve ergenlerde duygusal davranışsal bozukluklar. (M. Özekeş, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Ateş, B. (2015). Çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma (kuram ve uygulama). Vize yayıncılık. Ankara.
- Derman, M. T., & Başal, H. A. (2013). Okulöncesi çocuklarında gözlenen davranış problemleri ile ailelerinin anne-baba tutumları arasındaki ilişki. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 115-144.
- Doğan, S. (1999). Çözüm-Odaklı Kısa Süreli Terapi: Kuramsal Bir İnceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(12), 28-38.
- Gander, M. J. & Gardiner, H.W. (2001). Cocuk ve ergen gelisimi. Çev. B. Onur. İmge Yayınevi. Ankara.
- Harwood, T. M., Beutler, L. E., & Charvat, M. (2009). Cognitive-behavioral therapy and psychotherapy integration. In K.S. Dobson (Ed.) Handbook of Cognitive-Behavioral Therapies, (pp. 94-132). USA: Guilford Press.
- Jongsma, A.E., Peterson, J.L.M., Mclnnis, W.P. & Bruce, T.J. (2014). Çocuk psikoterapisi tedavi planlayıcısı. (4. Bas. Çev.A.Yıldırım) Nobel yayıncılık. Ankara.
- Karataş, Z. & Tagay, Ö. (2016). Okul psikolojik danışmanı el kitabı sorunlar çözümler. Vize Yayıncılık Ankara. Lavigne, J. V., Gibbons, R. D., Christoffel, K. K., Arend, R., Rosenbaum, D., Binns, H., ... & Isaacs, C. (1996). Prevalence rates and correlates of psychiatric disorders among preschool children. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 35(2), 204-214.