Beşinci Sınıf Öğrencilerinin İkna Edici Yazma Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz
Bu araştırmanın amacı;
ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin ikna edici yazma becerilerini çeşitli
değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada evren 2016-2017 eğitim-öğretim
yılında Hatay ili Antakya ilçesinde öğrenim gören beşinci sınıf
öğrencilerinden; örneklem ise söz konusu ilçede öğrenim gören 309 beşinci sınıf
öğrencisinden oluşmaktadır. Tarama modelinde tasarlanan araştırmada veri
toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, ikna edici metin yazma formu ve ikna
edici yazıları ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde
bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır.
Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre araştırmaya katılan öğrencilerin ikna
edici yazma becerilerinin yeterli seviyede olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca,
öğrencilerin ikna edici yazma becerilerinin cinsiyet, ailenin aylık geliri,
iki/tek dilli olma ve Türkçe ders notu değişkenlerine göre anlamlı farklılık
gösterdiği; televizyon, tablet veya bilgisayar karşısında geçen süre
değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Arı, G. (2010). Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikâye edici metinlerin değerlendirilmesi. TÜBAR, XXVII.
- Beard, R. & Burrell, A. (2010). Writing attainment in 9- to 11-year-olds: Some differences between girls and boys in two genres. Language and Education. 24 (6), 495–515.
- Çelik, M. E. (2012). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 7 (1), 727-743.
- Deniz, K. (2003). Yazılı anlatım becerileri bakımından köy ve kent beşinci sınıf öğrencilerinin durumu. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 233-255.
- Göçer, A. (2011). Öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarının Türkçe öğretmenlerince değerlendirilmesi üzerine. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 71-97.
- Kaptan, A. (2015). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin ikna edici yazma beceri düzeylerinin belirlenmesi. Yaymlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi.
- Kissel, B. (2003). Promoting writing and preventing writing failure in young children. Preventing School Failure, 52 (4), 53–56.
- Kurudayıoğlu M. ve Yılmaz E. (2013). İkna edici yazma açısından Türkçe öğretmeni adaylarının oluşturdukları metinlerin incelenmesi. VIII. Uluslararası Büyük Türk Dili Kurultayı (25–28 Eylül 2013), Bilkent Üniversitesi ve Tiran Üniversitesi, Tiran, Arnavutluk.
- Kurudayıoğlu, M. ve Yılmaz, E. (2014). Türkçe öğretmeni adaylarının oluşturdukları ikna edici metinlerin yapı açısından incelenmesi. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2(1), 12-21.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.