Ortaöğretim Tarih Derslerinde Tarihi Filmlerin Değer Eğitiminde Kullanımı
Öz
Hızlı teknolojik
gelişmelerle birlikte hızlı bir değişimin yaşandığı günümüzde değerler
eğitimine daha da ihtiyaç duyulmaktadır. İyi bir değer eğitimi almamış bireyler
ailelerine, çevrelerine ve insanlığa zararlı davranışlarda bulunabilmektedir. Değer
eğitimi ailede kazandırılmaya başlayıp, çevre ve okul yaşantısı ile devam
etmektedir. Değer eğitimi yaşam
boyu devam etmesine rağmen okul planlı bir eğitimin verilmesi sebebiyle değer
eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Okuldaki derslerden biri olan tarih dersleri değer
eğitiminin verilebileceği önemli derslerden biridir. Tarih
eğitiminin amaçları içerisinde değer eğitimi, her dönemde yerini korumuş ve
tarih değer eğitiminde önemli bir araç olarak görülmüştür. Günümüzde ise gerek
dünyada gerekse ülkemizde tarih derslerinde değer eğitimine daha büyük bir önem
verilmektedir. Ülkemizde yenilenen ortaöğretim tarih programlarını
incelediğimizde değer eğitimine ayrı bir önem verildiği açıkça görülmektedir. Son yıllarda tarih eğitiminde görsel araçların
kullanımı çabaları artmasına rağmen yine de yeterince kullanılmadığı
bilinmektedir. Bu görsel araçlardan biri de tarihi filmlerdir. Tarihi
filmler değer eğitimi için önemli bir kaynaktır. Tarihi filmlerin öğrenciler
üzerinde önemli etkileri olmaktadır. Öğrencilere tarihi filmlerle değer
eğitiminin kazandırılmasının öğrenciler üzerinde bırakacağı olumlu etkilerin
göz ardı edilmemesi ve değer eğitiminde işlevsel olarak kullanılması önem arz
etmektedir. Bu bakımdan tarih eğitiminde değer eğitimi kazandırılmasında tarihi
filmlerin kullanılması son derece önemlidir. Bu çalışmanın amacı tarih eğitimi
ve değerler ilişkisi üzerinde durmak ve ortaöğretimde tarihi filmler ile
öğrencilere değer eğitiminin nasıl verilebileceğini ortaya koymaktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Arslan, Ö. (2008). İlköğretim 8. Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretiminde Görsel ve İşitsel Materyal Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Hatırda Tutma Düzeyleri Üzerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Aydın, M. (2003). Gençliğin Değer Algısı: Konya Örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (3), 121-144.
- Bacanlı, H. (2002). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Birkök, M. C. (2008). Bir Toplumsallaştırma Aracı Olarak Eğitimde Alternatif Medya Kullanımı: Sinema Filmleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (2), 1-12.
- Chansel, D. (2003). 20. Yüzyıl Tarihini Öğretmek İçin Görüntülerden Yararlanmak. Çev., Nurettin Elhüseyni. Toplumsal Tarih, 19 (119), 48-49.
- Dance, E. H. (1971). Orta Dereceli Okullarda Tarihin Yeri. Çev., Osman Horasanlı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Demircioğlu, İ. H. (2010). Tarih Öğretiminin Amaçları. M. Safran (Ed.), Tarih Nasıl Öğretilir? içinde (s. 65-69). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
- Demircioğlu, İ. H. ve Tokdemir, M. A. (2008). Değerlerin Oluşturulma Sürecinde Tarih Eğitimi: Amaç, İşlev ve İçerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (5), 69-88.
- Demircioğlu, E. ve Demircioğlu, İ. H. (2014). "Türk Dünyası Bilgeleri ve Değer Eğitimi". Türk Dünyası Bilgeler Zirvesi: Gönül Sultanları Buluşması. 26-28 Mayıs 2014. Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti Ajansı (TDKB). Eskişehir, 339-343. http:// bilgelerzirvesi.org (Erişim Tarihi: 30.08.2017).