Çocuklarda Duygusal ve Davranışsal Sorunları Anlamada İlk Görüşme/ler: Hayali Bir Danışan Üzerinde Örnek Bir Uygulama

Yıl 2017, Cilt: 6 Sayı: 4, 172 - 183, 25.11.2017

İdris Kaya

Öz

Psikolojik
danışma sürecinde ilk görüşmeler sorunun anlaşıldığı ve çözüme ilişkin yol
haritasının temel olarak belirlendiği görüşmelerdir. Sorunun çok boyutlu olarak
anlaşılabilmesi yapılacak müdahalenin etkililiği açısından son derece
önemlidir. Bu noktada uzmanın zihninde veya önünde görüşmede neler yapacağı,
nelere dikkat edeceği veya hangi prosedürleri takip edeceğine ilişkin bir yol
haritasının olması hem sorunun anlaşılmasını kolaylaştıracak hem de olası
gözden kaçırmaları önleyecektir. Özellikle ruh sağlığı hizmetleri alanında yeni
çalışmaya başlamış uzmanların bazen ilk görüşmelerde ne yapması gerektiğine
dair karmaşa yaşayabilmekte, tecrübeli uzmanların ise sürekli benzer yaklaşımla
görüşme almaktan dolayı bazı noktaları gözden kaçırabilmektedir. Bu bağlamda, bu çalışma özellikle okul öncesi ve ilkokul
yıllarındaki çocuklar ile çalışırken ruh sağlığı uzmanlarına ilk görüşmelere
ilişkin bir çerçeve çizmeyi amaçlamaktadır.  

Anahtar Kelimeler

Duygusal/Davranışsal Sorunlar, İlk Görüşmeler, Çocuklar, Hayali Danışan, Uygulama

First Interview(s) to Understanding Emotional and Behavioral Problems at Children: A Sample Practice on an Imaginary Client

Öz

The first interviews in the psychological
counseling process is that problems are noticed and the roadmap towards
solution is basically determined. The multidimensional understanding of the problem is
extremely important in terms of effectiveness of the intervention. At this
point, a road map of what to do, what to watch or what procedures to follow in
front of or in front of the expert's mind will both make it easier to
understand the problem and prevent possible missed sightings. Experts who have
recently started to work in the field of mental health services can sometimes
experience confusion as to what to do at first interviews, while experienced
specialists may miss some points because they are constantly interviewing with
the same approach. In this concept the purpose of this study is to draw up a
framework for mental health professionals about to initial interviews that
especially when working with pre-school and primary school children. 

Anahtar Kelimeler

First Interview (s), Emotional/Behavioral Problems, Children, Imaginary Consultant, Practice

Kaynakça

• Achenbach, T. M., & Edelbrock, C. S. (1989). Manual for the youth self-report and profile. Burlington: Department of Psychiatry, University of Vermont.
• Amerikan Psikiyatri Birliği (2013) Ruh sağlığı bozukluklarının tanısal ve sayımsal el kitabı (DSM-V) E. Köroğlu (Çev.Ed.), Hekimler Yayın Birliği.
• Austin, V.L. & Sciarra D.T. (2012). Çocuk ve ergenlerde duygusal davranışsal bozukluklar. (M. Özekeş, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Ateş, B. (2015). Çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma (kuram ve uygulama). Vize yayıncılık. Ankara.
• Derman, M. T., & Başal, H. A. (2013). Okulöncesi çocuklarında gözlenen davranış problemleri ile ailelerinin anne-baba tutumları arasındaki ilişki. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 115-144.
• Doğan, S. (1999). Çözüm-Odaklı Kısa Süreli Terapi: Kuramsal Bir İnceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(12), 28-38.
• Gander, M. J. & Gardiner, H.W. (2001). Cocuk ve ergen gelisimi. Çev. B. Onur. İmge Yayınevi. Ankara.
• Harwood, T. M., Beutler, L. E., & Charvat, M. (2009). Cognitive-behavioral therapy and psychotherapy integration. In K.S. Dobson (Ed.) Handbook of Cognitive-Behavioral Therapies, (pp. 94-132). USA: Guilford Press.
• Jongsma, A.E., Peterson, J.L.M., Mclnnis, W.P. & Bruce, T.J. (2014). Çocuk psikoterapisi tedavi planlayıcısı. (4. Bas. Çev.A.Yıldırım) Nobel yayıncılık. Ankara.
• Karataş, Z. & Tagay, Ö. (2016). Okul psikolojik danışmanı el kitabı sorunlar çözümler. Vize Yayıncılık Ankara. Lavigne, J. V., Gibbons, R. D., Christoffel, K. K., Arend, R., Rosenbaum, D., Binns, H., ... & Isaacs, C. (1996). Prevalence rates and correlates of psychiatric disorders among preschool children. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 35(2), 204-214.
• Wilson, A. E., Smith, M. D., & Ross, H. S. (2003). The nature and effects of young children's lies. Social Development, 12(1), 21-45.
• Paulus, F. W., Backes, A., Sander, C. S., Weber, M., & von Gontard, A. (2015). Anxiety disorders and behavioral inhibition in preschool children: a population-based study. Child Psychiatry & Human Development, 46(1), 150-157.
• Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., & Rohde, L. A. (2015). Annual Research Review: A meta‐analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(3), 345-365.
• Steinberg, L. (2007). Ergenlikte psikososyal sorunlar. (E.G. Kapçı, Çev.) Ergenlik içinde (F. Çok, Çev. Ed.). Ankara: İmge Kitapevi Yayınları.