Nitel Bir Araştırma: Uygulamalı Çocuk Edebiyatı Ders Etkinliklerinin Değerlendirilmesi

Yıl 2020, , 274 - 304, 25.03.2020

Kısmet Deliveli

https://doi.org/10.18009/jcer.686511

Cited By: 1

Öz

Bu çalışmanın amacı uygulamalı çocuk edebiyatı ders etkinliklerinin etkililiğini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yaklaşımına göre tasarlanan bu araştırmada doküman incelemesi ve fenomenoloji yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 Bahar dönemi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliğinde okuyan ve “Çocuk Edebiyatı” dersi alan 47 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. 12 haftanın sonunda etkinlikler tamamlandığında sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak sürece yönelik görüşleri istenmiştir. Sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının görüşlerinden elde edilen verilerin çözümlenmesinde “içerik analizi ve betimsel analiz tekniği” kullanılmıştır. Araştırma bulguları, “Çocuk Edebiyatı Etkinliklerinin Değerlendirilmesi (Süreç) ve Etkinliklerin Etkililiğinin Değerlendirilmesine Yönelik Görüşler (Sonuç)” olmak üzere iki başlık altında incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

İlkokul, çocuk edebiyatı, öğretmen adayı

A Qualitative Research: Evaluation of Applied Children’s Literature Course Activities

Öz

The present study intends to reveal the effectiveness of the applied children's literature course activities. In this research designed based on a qualitative research approach, the methods of document review and phenomenology were used. The study group of the research included 47 prospective class teachers enrolled in the ‘Children’s Literature’ course during the 2015-2016 Spring Term at Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Education Department of Class Teaching. At the end of the 12-week period of the activities conducted, the professional and prospective class teachers were applied a semi-structured interview form to provide their views about the process. To analyze the data provided by the professional class teacher and the prospective class teachers, “content analysis and descriptive analysis technique” was used. The results from the research were divided into two titles: “Evaluation of Children’s Literature Activities (Process) and Views Concerning the Evaluation of the Efficiency of the Activities (Conclusion)”.

Anahtar Kelimeler

Primary school, children’s literature, teacher candidate

Kaynakça

• Altunya, H. (2012). Türk çocuk edebiyatı kaynakçası. Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve Araştırma Merkezi.
• Arseven, T. (2005). Mesaj açısından çocuk kitapları, Hece Çocuk Edebiyatı Özel Sayısı, 104-105.
• Bağcı, H. (2007). Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, 174.
• Balcı, A. (2012). Türkiye’de çocuk edebiyatı üzerine hazırlanan lisansüstü tezler hakkında bir meta-analiz çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 195-206.
• Balta, E. E. (2019). Çocuk edebiyatı üzerine yapılmış lisansüstü çalışmaların içerik analizi (2011-2018 Yılları). International Journal of Society Researches, 10(17), 1-26.
• Baş, B. (2015). Türkçe öğretimi açısından çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Creswell, J. (2014). Nitel araştırma yöntemleri. (Gözden Geçirilmiş 2. Baskı), Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Gönen, M. & Veziroğlu M. (2017). Çocuk edebiyatının genel hedefleri. T. Şimşek. (Ed.) içinde, Çocuk edebiyatı (ss. 1-13). Ankara: Eğiten Kitap.
• Güleryüz, H. (2006). Yaratıcı çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Johnson, B. & Christensen, L. (2014). Educational research: quantitative, qualitative and mixed approaches. (5th edit) Boston: Pearson Education Inc.
• Kıbrıs, İ. (2010). Uygulamalı çocuk edebiyatı. Ankara: Eylül Yayınları
• Kuran, B. Ş. & Ersözlü, Z. N. (2009). Sınıf öğretmenlerinin çocuk edebiyatına ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 1-17.
• Lincoln, Y.S. & Guba, E.G. (1985). Naturalistic inquiry. California: SAGE.
• Maltepe, S. (2009). Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatı ürünlerini seçebilme yeterlilikleri, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,12(21), 398- 412.
• Mattson, C. P. (2015). Children's literature grows up. A dissertation presented. Doctored Tesis of Philosophy, The Department of Comparative Literature, Harvard University.
• Oğuzkan, A. F. (2010). Çocuk edebiyatı. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Patton, M. Q. (2014). Qualitative research and evaluation methods. Edts: M. Butun & S. B.Demir. Ankara: PegemAkademi.
• Sawyer, W. E. (2012). Growing up with literature. Abbany: Wadsworth.
• Sever, S. (2003). Çocuk ve edebiyat. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Sınar, A. (2006). Türkiye’de çocuk edebiyatı çalışmaları, Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, 4(7), 175-225.
• Şimşek, T. (2002). Çocuk edebiyatı. Ankara: Rengarenk Yayınları.
• Yalçın, A. & Aytaş, G. (2005). Çocuk edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Yıldırım, H., & Şimşek, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş 9. Basım), Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yin, R. K. (2011). Qualitative research from start to finish. New York: The Guilford Press.