Different tools are used in the evaluation of digital stories. However, it is thought that the evaluations of the teachers are at least as important as the formal and technical evaluations. The aim of this study was to investigate middle school mathematics teachers’ evaluations of 36 digital stories. Furthermore, at the end of the process, the aim was to examine their views on the use of digital stories in the learning environment. The participants were seven mathematics teachers. The data were analysed by content analysis. As a result of the research, it was seen that examples and mathematical activities were the most liked features of the digital stories. The least liked features were images, errors and examples. When the views of the teachers were examined, it was seen that all participants stated the need for digital stories in mathematics classes and wished to learn and use digital stories.
Different tools are used in the evaluation of digital stories. However, it is thought that the evaluations of the teachers are at least as important as the formal and technical evaluations. The aim of this study was to investigate middle school mathematics teachers’ evaluations of 36 digital stories. Furthermore, at the end of the process, the aim was to examine their views on the use of digital stories in the learning environment. The participants were seven mathematics teachers. The data were analysed by content analysis. As a result of the research, it was seen that examples and mathematical activities were the most liked features of the digital stories. The least liked features were images, errors and examples. When the views of the teachers were examined, it was seen that all participants stated the need for digital stories in mathematics classes and wished to learn and use digital stories.
Birincil Dil | İngilizce |
---|---|
Konular | Alan Eğitimleri |
Bölüm | Araştırma Makalesi |
Yazarlar | |
Erken Görünüm Tarihi | 18 Aralık 2022 |
Yayımlanma Tarihi | 21 Aralık 2022 |
Gönderilme Tarihi | 4 Mart 2022 |
Kabul Tarihi | 24 Haziran 2022 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2022 Cilt: 10 Sayı: 20 |
Bu eser Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
Değerli Yazarlar,
JCER dergisi 2018 yılından itibaren yayımlanacak sayılarda yazarlarından ORCID bilgilerini isteyecektir. Bu konuda hassasiyet göstermeniz önemle rica olunur.
Önemli: "Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. ULAKBİM TR Dizin sistemlerinde tanımlayıcı ID bilgilerine yer verilecektir.
Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, TR Dizin’de yer alan veya yer almak üzere başvuran dergilerin, yazarlardan ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir. ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz. "