2022
Investigation of Special Education Teachers’ Online Teaching Experiences during Covid 19 Pandemic
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
319-329
Mathematics Teachers’ Evaluation of Digital Stories and Views
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
330-357
Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Tam Sayılar Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
358-370
Examining the Knowledge Levels of Classroom Teacher Candidates about Global Warming
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
371-384
Materyal Destekli İşbirlikli Matematik Atölye Çalışmalarının 60-72 Aylık Çocukların Problem Çözme Becerilerine Etkisi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
385-414
The Effects of Project-Based Learning (PBL) in EFL Context: General Language Development and Personal Empowerment
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
415-433
Students' Experiences and Usability Evaluation in Interactive Digital Interface Development Process
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
434-451
Kısa Film Destekli Matematik Öğretiminin Değerler Eğitimi Yönünden İncelenmesi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
452-480
Üniversite Öğrencilerinde Serbest Zaman Doyumu ile Üniversite Yaşamına Uyum İlişkisinin İncelenmesi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
481-502
Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Becerilerinin Değerlendirilmesi: Diyarbakır İli Örneği
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
503-530
Two Approaches to Investigate Preservice Teachers’ TPACK Competencies and Self-Regulated Learning Skills in Turkiye and the United States
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
531-546
Transition to Distance Education during Covid-19 Pandemic: Opinions of Faculty Members and Pre-service Teachers in an English Language Teaching Department in Turkey
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
547-571
Thematic Content Analysis of Blended Learning Studies in the Field of Mathematics Education
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
572-589
The Effect of Teaching Percentages with Creative Drama Method on the Academic Achievement of Fifth Grade Students and Permanence of Knowledge
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
590-611
FeTeMM Destekli Fen Öğretimi Hakkında Sekizinci Sınıf Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi: Basit Makineler Ünitesi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
612-635
The Relationship between the Secondary School Students’ Mathematics Anxiety and Mathematical Literacy Self-Efficacy
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
636-655
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulama Sürecine İlişkin Düşünceleri
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
656-671
Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Biyoçeşitlilik Okuryazarlık Değerlendirme Aracı Uyarlama Çalışması
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
672-692
Öğretim Elemanlarının Öğretim Hizmetinin Niteliğini Değerlendirmesi Ölçeğinin Geliştirilmesi
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
693-715
İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yardımseverlik Değerine Yönelik Algı ve Tecrübeleri: Fenomenolojik Bir Araştırma
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
716-733
Research Trends on Digital Games and Gamification in Nursing Education
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
734-750
Zekâ Oyunlarının 6. Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Düşünme Becerilerine Etkileri
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
751-776
Thematic and Methodological Trends of Graduate Thesis in Comparative Education: A Content Analysis
|
21 Aralık 2022
|
Sayfa
777-794
Bu eser Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
Değerli Yazarlar,
JCER dergisi 2018 yılından itibaren yayımlanacak sayılarda yazarlarından ORCID bilgilerini isteyecektir. Bu konuda hassasiyet göstermeniz önemle rica olunur.
Önemli: "Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. ULAKBİM TR Dizin sistemlerinde tanımlayıcı ID bilgilerine yer verilecektir.
Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, TR Dizin’de yer alan veya yer almak üzere başvuran dergilerin, yazarlardan ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir. ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz. "