Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

A Study on Gifted Students' Perceptions about Concepts "Sport" through Drawing-writting Methodology

Yıl 2019, Cilt: 6 Sayı: 3, 219 - 231, 15.12.2019

Öz

The
purpose of this study is to determine emotion and opinion of gifted students
attending to Science and Art Center towards sports. In this study, study group
was composed of 61 students who attended to Science and Art Centers in Ankara
cities during the spring semester of 2018-2019 academic years. It was used
qualitative research approach in this study. The drawing-writing technique was
used as data collection instruments. The data obtained from participants were
coded from 1 to 61. The data collected were subject to content analysis.
Categories were given according to frequencies values. While collecting research
data, students were asked to fill personal information forms and to draw their
about sports. Content analysis method was utilized for data analysis. These
steps were coding and sorting, creating a sample metaforest list, setting
categories, providing validity and reliability, and converting metaphors into
quantitative data. Obtained data were transposed to tables with descriptive
statistics as frequency values and percentile values. As a result,   it was   seen
that students mostly made drawings belonging of 
as a amusement , and developmental domains.

Kaynakça

  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Onüçüncübaskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
  • Clark, B. (1997). Growing up gifted (5. Ed.). Upper Saddle River, New Jersey, Columbus, Ohio: Merrill
  • Davis, G.A ve Rimm, S.B. (1998). Education of the gifted and talented. (4th Ed), Allyn ve Bacon, Boston, MA.
  • Dey, I. (1993). Qualitative Data Analysis: A User-Friendly Guide For Social Scientists. London: Routledge Publications.
  • Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Ergun, N.(2003) Bedensel Engelli Çocuk ve Spor. Çoluk Çocuk Dergisi, 5, 26: 50.
  • Fişek, K. (1985). 100 soruda Türkiye spor tarihi. İstanbul: Gerçek Yayınevi.
  • Heward , W.L. ve Orlansky, M. D. (1980). Exceptional Children, Merrill Publishing Company, USA.
  • Karakaş, S. (2000). Zekâ, ülkemizdeki durum, işlevsel ve yapısal unsurlar. Türkiye Zekâ Vakfı Yaratıcı Zekâ ve Eğitim Sempozyumu Bildirileri, 22-30.
  • Karakaş, S. ve Doğutepe-Dinçer, E. (2011). Nöropsikolojik testlerin çocuklar için araştırma ve geliştirme çalışmaları: Bilnot-Çocuk. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri.
  • Karaşahinoğlu, T. & İlhan, E. (2019). Beden Eğitimi Öğretmeni Algısına Yönelik Öğrenci Çizimlerinin İncelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Gazi Journal of Physical Education and Sport Sciences, 24(1), 1-15.
  • Koegh, B. & Naylor, S. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: An evaluation. International Journal of Science Education, 21(4), 431-446.
  • Koshy, V., Robinson, N. M. (2006). Too long neglected: Gifted young children. European Early Childhood Education Research Journal, 14, 113-126.
  • Leana-Taşcılar, M.Z. (2016). Üstün yetenekli ve normal öğrencilerin planlama becerileriyle ilgili deneysel bir araştırma. Türk Üstün Zekâ ve Eğitimi Dergisi, 6(2), 55-70.
  • Leana-Taşcılar, M.Z. ve Cinan, S. (2012). Üstün zekâlı ve normal zekâlı çocuklarda yönetsel işlevler: Londra Kulesi Testi. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 32(1), 13-30.
  • Lehmann, H. C. Witty, P. A (1927). The play behavior of fifty gifted children. Journal of Educational Psychology, 18(4), 259-265.
  • MoNE BİLSEM Directive, 2015). Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, Ankara.
  • Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. California: Sage.
  • Morelock, M. J., & Morrison, K. (1999). Differentiating “developmentally appropriate”: The multidimensional curriculum model for the young gifted children. Roeper Review, 21(3), 195-200.
  • Newcomb, A.F.,Bagwell, C. L. (1996). The Developmental Significance of Children’s Friendship Relations. The Company They Keep: Friendship in Childhood and Adolescence. New York: Cambridge University Press; 289-321.
  • Orosz, R., & Mezo, F. (2015). Psychological factors in the development of football-talent from the perspective of an integrative sport-talent model. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 3(1), 58-76. DOI: http://dx.doi.org/10.17478/JEGYS.2015112018
  • Özsoy, Y., Özyürek, M., & Eripek, S. (1998). Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar. Ankara: Karatepe Yayınları.
  • Porter, L. (1999). Gifted Young Children, Buckingham, Open University Pres.
  • Renzulli, J.S. (2011). What makes giftedness? Reexaminig a definition. Phi Delta Kappan, 92(8), 81-88
  • Sage Mertens, D. M. (2014). Research And Evaluation in Education And Psychology: Integrating Diversity With Quantitative, Qualitative, And Mixed Methods. New York: Sage.
  • Saranlı, A.G. ve Metin, N. (2012). Social-emotional problems observed in gifted children. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(1), 139-163.
  • Schmitz, C. C., & Galbraith, J. (1991). Managing the social and emotional needs of the gifted. Melbourne, Australia: Hawker Brownlow Education.
  • Şişko, M. & Demirhan, G. (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 205-210.
  • Smith, J. A., Eatough, V. (2007). Interpretative Phenomenological Analysis. In E. Lyons Ve A. Coyle (Eds.). Analysing Qualitative Data In Psychology. (p. 35-50). Los Angeles: SAGE Publications.
  • Talimciler, A. (2016). Endüstriyelleşen Futbol Sporunun Geleceği./ The Future of Industrialized Sport Football. Sosyoloji Dergisi, Armağan Sayısı: 167- 184.
  • Wade,C., Tavris, C. (1990). Psychology. (2nd Eds.). London: Harper and Row Publishing Com.
  • Yalçın Y. (2009). Spor tatmininin sporcuların stres ve saldırganlık düzeyleri üzerindeki etkisi: antrenör cinsiyetinin rolünü belirlemeye yönelik Antalya ilinde bir uygulama. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Spor Yöneticiliği Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.
  • Yılmaz, A. (2019a). Instagramda “Çocuk ve oyun” etiketiyle yapılan paylaşımların incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21 (1-A), 1-15.
  • Yılmaz, A. (2019b). Physical education and sports lesson from science high school students' perspective: Mixed research approach. Journal of Education and Training Studies, 35(4), 96-110.
  • Yılmaz, A. & Güven, Ö. (2015). Üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmeni kavramlarına yönelik algılarının çizme yazma tekniği ile incelenmesi. Journal of Qualitative Research in Education, 3(3), 55-77
  • Yılmaz, A., & Çelik, A. (2018). Çizgi filmlerdeki spor unsurlarının incelenmesi: Niloya ve Kuzucuk örnekleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(2), 296-309.
  • Yılmaz, A., & Pala, Ş. (2019). Sports in children's picture books. Universal Journal of Educational Research 7(3), 824-838, 2019 Yörükoğlu, A. (1990). Gençlik çağı. 7. Basım. Ankara: Özgür Yayın Dağıtım

A Study on Gifted Students' Perceptions about Concepts "Sport" through Drawing-Writing Methodology

Yıl 2019, Cilt: 6 Sayı: 3, 219 - 231, 15.12.2019

Öz

The purpose of this study is to determine emotions and opinions of
gifted students attending to Science and Art 
 Center
 
towards sports. In this study, study group was composed of 61 students who
attended to Science and Art Centers in Ankara cities during the spring semester
of 2018-2019 academic years. It was used qualitative research approach in this
study. The drawing-writing technique was used as data collection instruments.
The data obtained from participants were coded from 1 to 61. The data collected
were subject to content analysis. Categories were given according to
frequencies values. While collec
ting research data, students were asked to fill
personal information forms and to draw their about sports. Content analysis
method was utilized for data analysis. These steps were coding and sorting,
creating a sample metaphor list, setting categories, providing validity and
reliability, and converting metaphors into quantitative data. Obtained data
were transposed to tables with descriptive statistics as frequency values and
percentile values. As a result, it was
 seen
that students mostly made drawings belonging of as a amusement , and
developmental domain
s.



 









 









Kaynakça

  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Onüçüncübaskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
  • Clark, B. (1997). Growing up gifted (5. Ed.). Upper Saddle River, New Jersey, Columbus, Ohio: Merrill
  • Davis, G.A ve Rimm, S.B. (1998). Education of the gifted and talented. (4th Ed), Allyn ve Bacon, Boston, MA.
  • Dey, I. (1993). Qualitative Data Analysis: A User-Friendly Guide For Social Scientists. London: Routledge Publications.
  • Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Ergun, N.(2003) Bedensel Engelli Çocuk ve Spor. Çoluk Çocuk Dergisi, 5, 26: 50.
  • Fişek, K. (1985). 100 soruda Türkiye spor tarihi. İstanbul: Gerçek Yayınevi.
  • Heward , W.L. ve Orlansky, M. D. (1980). Exceptional Children, Merrill Publishing Company, USA.
  • Karakaş, S. (2000). Zekâ, ülkemizdeki durum, işlevsel ve yapısal unsurlar. Türkiye Zekâ Vakfı Yaratıcı Zekâ ve Eğitim Sempozyumu Bildirileri, 22-30.
  • Karakaş, S. ve Doğutepe-Dinçer, E. (2011). Nöropsikolojik testlerin çocuklar için araştırma ve geliştirme çalışmaları: Bilnot-Çocuk. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri.
  • Karaşahinoğlu, T. & İlhan, E. (2019). Beden Eğitimi Öğretmeni Algısına Yönelik Öğrenci Çizimlerinin İncelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Gazi Journal of Physical Education and Sport Sciences, 24(1), 1-15.
  • Koegh, B. & Naylor, S. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: An evaluation. International Journal of Science Education, 21(4), 431-446.
  • Koshy, V., Robinson, N. M. (2006). Too long neglected: Gifted young children. European Early Childhood Education Research Journal, 14, 113-126.
  • Leana-Taşcılar, M.Z. (2016). Üstün yetenekli ve normal öğrencilerin planlama becerileriyle ilgili deneysel bir araştırma. Türk Üstün Zekâ ve Eğitimi Dergisi, 6(2), 55-70.
  • Leana-Taşcılar, M.Z. ve Cinan, S. (2012). Üstün zekâlı ve normal zekâlı çocuklarda yönetsel işlevler: Londra Kulesi Testi. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 32(1), 13-30.
  • Lehmann, H. C. Witty, P. A (1927). The play behavior of fifty gifted children. Journal of Educational Psychology, 18(4), 259-265.
  • MoNE BİLSEM Directive, 2015). Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, Ankara.
  • Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. California: Sage.
  • Morelock, M. J., & Morrison, K. (1999). Differentiating “developmentally appropriate”: The multidimensional curriculum model for the young gifted children. Roeper Review, 21(3), 195-200.
  • Newcomb, A.F.,Bagwell, C. L. (1996). The Developmental Significance of Children’s Friendship Relations. The Company They Keep: Friendship in Childhood and Adolescence. New York: Cambridge University Press; 289-321.
  • Orosz, R., & Mezo, F. (2015). Psychological factors in the development of football-talent from the perspective of an integrative sport-talent model. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 3(1), 58-76. DOI: http://dx.doi.org/10.17478/JEGYS.2015112018
  • Özsoy, Y., Özyürek, M., & Eripek, S. (1998). Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar. Ankara: Karatepe Yayınları.
  • Porter, L. (1999). Gifted Young Children, Buckingham, Open University Pres.
  • Renzulli, J.S. (2011). What makes giftedness? Reexaminig a definition. Phi Delta Kappan, 92(8), 81-88
  • Sage Mertens, D. M. (2014). Research And Evaluation in Education And Psychology: Integrating Diversity With Quantitative, Qualitative, And Mixed Methods. New York: Sage.
  • Saranlı, A.G. ve Metin, N. (2012). Social-emotional problems observed in gifted children. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(1), 139-163.
  • Schmitz, C. C., & Galbraith, J. (1991). Managing the social and emotional needs of the gifted. Melbourne, Australia: Hawker Brownlow Education.
  • Şişko, M. & Demirhan, G. (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 205-210.
  • Smith, J. A., Eatough, V. (2007). Interpretative Phenomenological Analysis. In E. Lyons Ve A. Coyle (Eds.). Analysing Qualitative Data In Psychology. (p. 35-50). Los Angeles: SAGE Publications.
  • Talimciler, A. (2016). Endüstriyelleşen Futbol Sporunun Geleceği./ The Future of Industrialized Sport Football. Sosyoloji Dergisi, Armağan Sayısı: 167- 184.
  • Wade,C., Tavris, C. (1990). Psychology. (2nd Eds.). London: Harper and Row Publishing Com.
  • Yalçın Y. (2009). Spor tatmininin sporcuların stres ve saldırganlık düzeyleri üzerindeki etkisi: antrenör cinsiyetinin rolünü belirlemeye yönelik Antalya ilinde bir uygulama. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Spor Yöneticiliği Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.
  • Yılmaz, A. (2019a). Instagramda “Çocuk ve oyun” etiketiyle yapılan paylaşımların incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21 (1-A), 1-15.
  • Yılmaz, A. (2019b). Physical education and sports lesson from science high school students' perspective: Mixed research approach. Journal of Education and Training Studies, 35(4), 96-110.
  • Yılmaz, A. & Güven, Ö. (2015). Üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmeni kavramlarına yönelik algılarının çizme yazma tekniği ile incelenmesi. Journal of Qualitative Research in Education, 3(3), 55-77
  • Yılmaz, A., & Çelik, A. (2018). Çizgi filmlerdeki spor unsurlarının incelenmesi: Niloya ve Kuzucuk örnekleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(2), 296-309.
  • Yılmaz, A., & Pala, Ş. (2019). Sports in children's picture books. Universal Journal of Educational Research 7(3), 824-838, 2019 Yörükoğlu, A. (1990). Gençlik çağı. 7. Basım. Ankara: Özgür Yayın Dağıtım
Toplam 37 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Konular Alan Eğitimleri
Bölüm Counselling and Guidance of Gifted
Yazarlar

Aylin Özge Pekel 0000-0001-7552-4106

Hande Yazıcıoğlu Bu kişi benim

Levent İlhan

Yayımlanma Tarihi 15 Aralık 2019
Yayımlandığı Sayı Yıl 2019 Cilt: 6 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA Pekel, A. Ö., Yazıcıoğlu, H., & İlhan, L. (2019). A Study on Gifted Students’ Perceptions about Concepts "Sport" through Drawing-writting Methodology. Journal of Gifted Education and Creativity, 6(3), 219-231.