Lise Öğrencilerinin Olumsuz Davranışlarına Teknolojinin Etkisi ve Öğretmenlerin İstenmeyen Davranışları Yönetme Becerisi / The Effect of Technology on High School Students’ Negative Behaviors and Teachers’ Ability to Manage Undesirable Behaviors

Öz

Çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin istenmeyen davranışlarına teknolojinin etkisini ve öğretmenlerin bu istenmeyen davranışları yönetme becerisini belirlemektir. Bu araştırma mevcut durum tespitine dayalı tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Merzifon ilçesinde liselerde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise her liselerden tesadüfi örneklem yöntemiyle belirlenen toplam 17 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadaki verilere, çoğunluğu açık uçlu sorulardan oluşan anket formu uygulanarak ulaşılmıştır. Anket formu iki bölümden oluşmuştur. İlk bölümde katılımcılara cinsiyetleri, branşları, kıdemleri, çalıştıkları lise türleri ve yaşları sorulmuştur. İkinci bölümde ise öğretmenlere çoğunluğu açık uçlu sorulardan oluşan 11 soru sorulmuştur. Verilerin analizinde, nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre öğretmenler, öğrencilerin teknolojik bağımlılıklarının yüksek olduğunu, bağımlılıkla ilgili öğrencilerin farkındalığının olmadığını, teknoloji kaynaklı en çok karşılaşılan istenmedik davranışların telefonla oynama, sosyal medya dili kullanma, özenti davranışlar ve uyku problemi olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenler bu istenmeyen davranışlarla başa çıkmak için genellikle uyarıda bulunduklarını, tavsiye verdiklerini ve telefonları topladıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler, okullarda bu tür sorunlar için öğrencileri ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirmek, sorumluluk vererek sosyalleşmelerini sağlamak, aile içi iletişimi arttırmak ve telefonları yasaklamak gibi çözüm önerileri sunmuşlardır.

Anahtar Kelimeler

• öğrenciler
• teknoloji bağımlılığı
• başa çıkma

The Effect of Technology on High School Students’ Negative Behaviors and Teachers’ Ability to Manage Undesirable Behaviors

Öz

The aim of the study is to determine the effect of technology on the undesirable behaviors of high school students and the teachers' ability to manage these undesirable behaviors. This research is a descriptive study in the screening model based on current due diligence. The universe of the research consists of teachers working in high schools in Amasya province Merzifon district in the 2022-2023 academic year. The sample of the study consists of 17 teachers from each school determined by random sampling method. The data in the research were obtained by applying a questionnaire, mostly consisting of open-ended questions. The questionnaire form consists of two parts. In the first part, the participants were asked about their gender, branch, seniority, type of high school they worked in and their age. In the second part, 11 questions, mostly open-ended questions, were asked to the teachers. Content analysis technique, one of the qualitative research methods, was used in the analysis of the data. According to the data obtained, the teachers stated that students' technological addictions are high, that students do not have awareness of addiction, and that the most common undesirable behaviors originating from technology are playing on the phone, using social media language, pretentious behaviors and sleep problems. Teachers stated that they usually warn, give advice and collect phones to deal with these undesirable behaviors. Teachers offered solutions for such problems in schools, such as guiding students in line with their interests and abilities, enabling them to socialize by giving responsibility, increasing family communication and banning telephones.

Anahtar Kelimeler

• öğrenciler
• teknoloji bağımlılığı
• başa çıkma

Kaynakça

1. Abramovich, G. (2020). 5 COVID-19-driven video content consumption trends to watch. https://business.adobe.com. https://business.adobe.com/blog/the-latest/5-covid-19-drivenvideocontent-consumption-trends-to-watch
2. Alam, D. A., MD (2021). Binge Watching, Three Ways TV Affects Your Health. https://www.nm.org https://www.nm.org/healthbeat/healthy-tips/emotional-health/binge-watching
3. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yıldırım, E. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
4. Altınova, A., Daşbaş, S. & Kesen, F. (2019). 11-17 Yaş arası ergenlerde internet bağımlılığı ve video kanallarının takip edilmesinin incelenmesi. Pediatric Practice and Research. 2019; 7(Ek): 90-96.
5. Aygül, H, H. & Eke, E. (2019). Dijital Nesillerin Teknoloji Bağımlılığı. Ankara: Nobel Yayınları.
6. Başar, H. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
7. Breus, M. J., Ph. D. (2018). Binge watching and its effects on your sleep. https://www.psychologytoday.com/us.
8. https://www.psychologytoday.com/us/blog/sleepnewzzz/201801/binge-watching-and-itseffects-your-sleep Cindik, E. (2021). Dr. Elif Duygu Cindik ile Teknoloji Bağımlılığı. https://caseresmi.com/dr-elif-duygu-cindik-ile-teknoloji-bagimliligi/

9. Dawson. C. (2002). Practical research methods. Oxford: How To Books.
10. Eraslan, L. (2018). Sosyal medya ve algı yönetimi: Sosyal medya istihbaratına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık
11. Ishii, K. (2010). Examining the adverse effect of mobile phone use among Japanese adolescents. Keio Communication Review 33, 69-83.
12. Kahveci, N. G. (2012). Genel liselerde karşılaşılan disiplin sorunlarının uzamsal incelenmesi: İstanbul’dan bir ilçe örneği, Educational Policy Analysis and Strategic Research, 7,1. Kesici, E. A. (2013).
13. Kesici, A. (2012). Lise öğrencilerinin sınıf içi istenmeyen davranışları. https://www.researchgate.net/profile/AyseKesici/publication/272874761_Lise_Ogrencilerinin_Si nif_Ici_Istenmeyen_Davranislari/links/
14. Kuyucu Mihalis (2017). Gençlerde akıllı telefon kullanımı ve akıllı telefon bağımlılığı sorunsalı: “Akıllı telefon(kolik)” üniversite gençliği. Global Media Journal TR Edition, 7(14). S:328-359.
15. Lane, W. & Manner, C. (2011). The impact of personality traits on smartphone ownership and use. International Journal Of Business and Social Science, 2(17), 24-28.
16. Nair, G. (2019). Lise öğrencilerinin akıllı cep telefonu kullanma alışkanlıkları ve sıklığının aile ve okul ortamına etkileri açısından incelenmesi, Turkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences , 14, 2, 251-274. DOI: 10.29228
17. Oflaz, M. & Özer, B. (2021). Turizm alanında çalışan akademisyenlerin öğreticilik becerilerinin değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 46(1). https://doi.org/10.31795/baunsobed.1023138
18. Özer, B., Bozkurt, N. & Tuncay, A. (2014). İstenmeyen öğrenci davranışları ve öğretmenlerin sınıfta öğrencilerle başa çıkma yöntemleri, Turkish Journal of Educational Studies (TURK-JES), 1 (2) Mayıs 2014.
19. Özer, Ö. & Özer, E. (2018). Cep telefonu bağımlılığında aşerme ölçeğinin türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies Social Sciences, 13,26. Sherer, J., MD (2023). Internet Gaming. https://www.Psychiatry.org/ https://www.psychiatry.org/patients-families/internet-gaming
20. Şahin, C. & Günüç, S. (drl.). (2020). Teknoloji Bağımlılıkları. Ankara: Nobel Yayınları.
21. TCSB (2018). Djital Oyun Bağımlılığı Çalıştayı, Sonuç Raporu. Erişim: 22 Aralık 2022, https://sggm.saglik.gov.tr/Eklenti/39937/0/dijitaloyunbagimliligipdf.pdf
22. Tekke, M., Özer, B. & Taş, E. (2018). Türkiye’de sınıf içi eğitimde cezanın etkisi: Disiplin kurallarının bilimsel uygulanması, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (4), 1 – 9. TUİK, (2021). İstatistiklerle Gençlik, Erişim: 20 Kasım 2022, https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Istatistiklerle-Genclik-2021-45634
23. TUİK, (2022). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri (BT) Kullanım Araştırması. Erişim: 22 Kasım 2022, https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- KullanimArastirmasi-2022-45587
24. Ural, A. & Kılıç, İ. (2005). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
25. Tutgun-Ünal, A. & Deniz, L. (2015). Development of the Social Media Addiction Scale . AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 6 (21) , 51-70 . DOI: 10.5824/1309-1581.2015.4.004.x
26. YEŞİLAY, (2019). Yeşilay’dan yarıyıl tatili’nde çocukların teknoloji kullanımı için öneriler Erişim: 25 Kasım 2021, https://www.yesilay.org.tr/
27. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
28. Yom, Y. H. (2009). Internet addiction and interpersonal problems in Korean adolescents. Department of Nursing, College of Medicine, Chung-Ang University. DOI: 10.1097/NCN.0b013e3181a91b3f
29. Yumuşak, G. & Balcı, Ö. (2018). Öğretmenlerin İstenmeyen Öğrenci Davranışları İle Başa Çıkma Yöntemleri ve Bu Yöntemlerin Etkililiğine İlişkin Görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21,40.
30. WİKİPEDİA, (2022). Teknoloji Tarihi. Erişim: 22 Kasım 2022,https://tr.wikipedia.org/ wiki/Teknoloji_tarihi