Yaratıcı Drama Yöntemi

Yıl 2025, Cilt: 9 Sayı: 22, 580 - 599, 31.12.2025

Etem Yeşilyurt

https://doi.org/10.57135/jier.1755378

Öz

Seçimini ve kullanılmasını etkileyen faktörlerin uygunluğuna göre öğrenme-öğretme sürecinde birçok öğretim yöntem ve tekniği kullanılmaktadır. Bu yöntemlerden biri de bütün öğretim kademelerinde kullanılabilir nitelikte olan yaratıcı drama yöntemidir. Günümüz eğitim sistemlerini ve öğretim programlarını büyük ölçüde etkileyen ilerlemeci eğitim felsefesi, öğrenci merkezli eğitim anlayışı, yapılandırmacı öğrenme kuramı, sonuç ve süreç odaklı ölçme ve değerlendirme, yirmi birinci yüzyıl becerileri ve genel öğretim ilkeleri yaratıcı drama yönteminin daha fazla kullanılmasına zemin hazırlamaktadır. Alan yazınında yaratıcı dramayla ilgili olarak birçok tezin, bilimsel makalenin ve yaratıcı drama konusunda alan yazınına önemli katkı sunan birkaç bilimsel kitabın yazıldığı görülmektedir. Ancak dramanın; bu çalışmaların bazılarında bir alan, bazılarında bir ders, bazılarında bir öğretim yöntemi, bazılarında birden fazla boyutlu (ders, yöntem) olarak, özellikle makale ve tezlerde ise sınırlı bir içerikle ele alındığı söylenebilir. Öte yandan konu, öğrenme çıktısı, kazanım ve içerik olarak yaratıcı drama yönteminin öğretmen yetiştirme sürecinde ve alanında kullanılan “Öğretim İlke ve Yöntemleri” adlı ders kitaplarında da yer alması beklenmektedir. Ancak yaratıcı drama yönteminin, bu ismi taşıyan ve ulaşılan bilimsel ders kitaplarının bazılarında dar bir kapsamla yer aldığı görülmektedir. Yaratıcı drama yöntemini bir bütünlük içerisinde açıklamak amacıyla yapılan bu çalışma derleme çalışması niteliği taşımaktadır. Çalışma kapsamında öncelikle dram, drama, yaratıcı drama kavramları ele alınmış olup yaratıcı dramanın dramadan, dramatizasyondan ve tiyatrodan farkı açıklanmıştır. Yaratıcı dramanın amacı, yaratıcı drama ile oyun ilişkisi açıklandıktan sonra yaratıcı dramanın doğaçlama ve rol oynama tekniklerine değinilmiştir. Yaratıcı dramanın yapılandırılma aşamaları ve ögeleri açıklandıktan sonra bu yöntemin üstün ve sınırlı yönleri ile etkililiğini yükselten faktörler üzerinde durulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Drama, , Yaratıcı drama, , Drama yöntemi, , Öğretim yöntemi

Creative Drama Method

Öz

Many teaching methods and techniques are used in the learning-teaching process according to the appropriateness of the factors affecting their selection and use. One of these methods is the creative drama method. In the literature, it is seen that many theses, scientific articles and a few scientific books have been written about creative drama. However, it can be said that drama is treated as a field, a course or a teaching method in these studies. On the other hand, it is expected that creative drama method as a subject, learning outcome, outcome and content should also be included in the textbooks titled “Teaching Principles and Methods”. However, it is seen that the creative drama method is included in a narrow scope in some of the scientific textbooks with this name. This study, which aims to explain the creative drama method as a whole, is a review study. Within the scope of the study, firstly the concepts of drama, creative drama were discussed and the difference of creative drama from drama, dramatization and theater was explained. After explaining the purpose of creative drama and the relationship between creative drama and play, the improvisation and role playing techniques of creative drama were mentioned. After explaining the structuring stages and elements of creative drama, the advantages and restrictions of this method and the factors that increase its effectiveness are emphasized.

Anahtar Kelimeler

Drama, , Creative drama, , Drama method, , Teaching method

Kaynakça

• Açıkgöz, K. Ü. (2007). Aktif öğrenme. Biliş Yayınları.
• Adıgüzel, H. Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi [Yüksek lisans tezi: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 26018. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17-30.
• Adıgüzel, Ö. (2024). Eğitimde yaratıcı drama. Yapı Kredi Yayınları.
• Akar Vural, R., & Somers, J. W. (2015). Hümanist ilköğretim programları için ilköğretimde drama: Kuram ve uygulama. Pegem Akademi.
• Akdemir, H., & Karakuş, M. (2016). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarı üzerine etkisi: Bir meta-analiz çalışması. International Journal of Active Learning, 1(2), 55-67.
• Altuntaş, O., & Altınova, H. H. (2015). Yaratıcı drama yönteminin üniversite öğrencilerinin duygusal gereksinimleri üzerine etkisi. Turkish Studies, 10(11), 113-126. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7989
• Arpağ, M. (2018). Yaratıcı drama yöntemi ile kelime hazinesini geliştirme [Yüksek lisans tezi: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 527329. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Aydoğdu, Ü. R., Karamustafaoğlu, O., & Bülbül, M. Ş. (2017). Akademik araştırmalarda araştırma yöntemleri ile örneklem ilişkisi: Doğrulayıcı doküman analizi örneği. Z.G. Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 556-565. https://doi.org/10.14582/DUZGEF.1803
• Aykaç, N. (2021). İlkokulda drama: Uygulama örnekleri. Pegem Akademi.
• Aykaç, N., & Ulubey, Ö. (2008). Yaratıcı drama yöntemi ile yapılandırmacılık ilişkisinin 2005 MEB ilköğretim programlarında değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 3(6), 25-44.
• Ayrancı, B., Yiğit Karazeybek, P., & Aydemir, M. (2023). Yabancılara Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yönteminin Türkçe temel dil becerilerine etkisinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (93), 46-67. https://doi.org/10.17753/sosekev.1228837
• Bakır, K. (2019). Eğitim felsefesi. Pegem Akademi.
• Baldwin, P. (2020). The primary drama handbook [İlkokulda drama el kitabı] (Çev: B. Akhun, N. Akkocaoğlu Çayır & P. Özdemir Şimşek). Pegem Akademi.
• Bıçak, B., & Koğar, H. (2019). Eğitimde süreç ve ürün odaklı değerlendirme. Lisans Yayınclık.
• Blatner, A. (2002). Psikodramanın temelleri (Çev. G. Şen). Sistem Kitap.
• Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
• Bozdoğan, Z. (2003). Okulda rehberlik etkinlikleri ve yaratıcı drama. Nobel Yayın Dağıtım.
• Bulut, P. (2015). İlkokul öğrencilerine dil bilgisi öğretiminde bir yöntem önerisi: Yaratıcı drama. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(37), 719-725.
• Can, B., & Günhan, B. C. (2009). Yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik özyeterlik ölçeği. e-Journal of New World Sciences Academy, Education Sciences, 4(1), 34-43. https://doi.org/10.12739/10.12739
• Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21.yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
• Çam Türkan, Ç. (2020). 6. sınıf Türkçe dersinde drama yöntemini kullanmanın öğrencilerin sosyal beceri ve derse karşı tutumuna etkisi [Doktora tezi: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 628541. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Çelik, M. (2024). Drama yönteminin yurt dışında yaşayan Türk çocuklarının dinleme becerilerine etkisi [Doktora tezi: Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 850666. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Çeliköz, N. (2017). Okul öncesi dönem 5-6 yaş çocukların yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi. YILDIZ Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 1-25.
• Çopur, T. (2014). Mekanik konularının öğretiminde yaratıcı drama yönteminin uygulanması ve değerlendirilmesi [Doktora tezi: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 381568. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Efe, M. E. (2024). The century of Türkiye maarif model: A perspective on cultural values and digitalization in education. Route Educational & Social Science Journal, 11(6), 213-224. http://dx.doi.org/10.17121/ressjournal.3606
• Eğerci, Z. M., & Özdemir Şimşek, P. (2019). Öğretmenlerin fen bilimleri dersinin drama yöntemi ile işlenmesine yönelik öz yeterlik, tutum ve görüşlerinin belirlenmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 14(1), 33-54. https://dx.doi.org/10.21612/yader.2019.002
• Erdoğan, T. (2016). Türkçe Öğretiminde yaratıcı drama uygulamaları. Eğiten Kitap.
• Genç, H. N. (2003). Eğitimde yaratıcı dramanın alımlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (24), 196-205.
• Genç, H. N. (2005). Eğitimde drama ve/veya dramada eğitim. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (12), 89-104.
• Genç, S. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri (Ed: F. Güneş), Drama yöntemi (ss. 293-307). Pegem Akademi.
• Gizir Ergen, Z., & Köksal Akyol, A. (2012). Anaokuluna devam eden çocukların yaratıcılıklarının incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5(2), 156-170.
• Herdman, E. A. (2006). Derleme makale yazımında, konferans ve bildiri sunumu hazırlamada pratik bilgiler (Çev. Z. Dörtbudak). Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 3(1), 2-4.
• İnan, C., & Özgen, K. (2008). Matematik öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde öğrencilere düşünme becerilerini kazandırmadaki yeterliklerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(25), 39-54.
• Kaf, Ö. (2000). Hayat bilgisi dersinde bazı sosyal becerilerin kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (6), 173-184.
• Kara, Ö. T. (2010). Dramayla öykü oluşturma yönteminin ilköğretim ikinci kademe Türkçe öğretimine etkisi [Doktora tezi: Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 278535. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Karacil, M. (2018). Yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının kişisel ve mesleki yeterlikleri üzerindeki etkisi [Doktora tezi: Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 494281. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Karakaya, N. (2007). İlköğretimde drama ve örnek bir uygulama. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 103-139.
• Karaosmanoğlu, G., & Adıgüzel, Ö. (2017). Yaratıcı drama yönteminin 6. sınıf bilişim teknolojileri ve yazılım dersi alan öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. İlköğretim Online, 16(2), 693-712. http://dx.doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304727
• Kılınçaslan, H., & Şimşek, P. Ö. (2015). 6. sınıf “kuvvet ve hareket” ünitesinde basamaklı öğretim yöntemi ve yaratıcı drama yönteminin erişiye, tutuma ve kalıcılığa etkisi. Eğitim ve Bilim, 40(180), 217-245. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4380
• Köksal Akyol A. (2003). Drama ve dramanın önemi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 179-190. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/archive
• Kurudayıoğlu, M., & Özdem, A. (2015). Türkçe öğretiminde drama. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(4), 26-40. https://doi.org/10.16916/aded.43181
• Küçükahmet, L. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme. Nobel Yayın Dağıtım.
• Maden, S. (2010a). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları-TÜBAR, (XXVII), 503-519.
• Maden, S. (2010b). Türkçe öğretmenlerinin drama yöntemini kullanmaya yönelik özyeterlikleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(7), 259-274.
• Maden, S., & Dinç, A. (2017). Drama yönteminin Türkçe öğretiminde kullanımının başarı ve kalıcılık üzerine etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 454-500.
• McCaslin, N. (2006). Creative drama in the classroom and beyond. Pearson Publication.
• MEB (1973). Milli eğitim temel kanunu. https://oygm.meb.gov.tr
• MEB (2005). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (1-5. sınıflar). https://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx
• MEB (2023a). Oyun ve oyun etkinlikleri dersi öğretim programı. https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar
• MEB (2023b). 21. yüzyıl becerileri ve değerlere yönelik araştırma raporu. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar,
• Ocak, G. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri (Ed. G. Ocak), Öğretim yöntem ve teknikleri (ss. 237-336). Pegem Akademi.
• Ødegaard, M. (2003). Dramatic science: A critical review of drama in science education. Studies in Science Education, (39), 75-102. https://doi.org/10.1080/03057260308560196
• Okvuran, A. (2001). Okul öncesi dönemde yaratıcı drama. Çoluk Çocuk Dergisi, (3), 22-25.
• Okvuran, A. (2003). Drama öğretmeninin yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1), 81-87. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000070
• Oruç, S., & Altın, B. N. (2008). Müze eğitimi ve yaratıcı drama. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(35), 125-141.
• Öcal, E. (2014). Vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğretiminde drama yönteminin ve kukla/ Karagöz uygulamalarının öğrenci başarısı ve tutuma etkisi [Doktora tezi: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 381500. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Ömeroğlu, E., Ersoy, Ö., Tezel Şahin, F., Kandır, A., & Turla, A. (2007). Okul öncesi eğitimde drama. Teoriden uygulamaya. Kök Yayıncılık.
• Önder, A. (2016). Yaşayarak öğrenme için eğitici drama. Nobel Yayıncılık.
• Önder, A. (2017). Okul öncesi çocukları için eğitici drama uygulamaları. Eğiten Kitap.
• Özbey, Ö. F., & Sarıkaya, R. (2019). Türkiye’de drama yöntemi ile yapılan çalışmaların etkililiğinin incelenmesi: Bir meta analiz çalışması. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(Özel Sayı), 231 253. https://dx.doi.org/10.30855/gjes.2019.os.01.013
• Özçelik Çetin, A., & Öztürk, A. (2013). Yaratıcı drama alanında Gavin Bolton’ın drama anlayışı. Yaratıcı Drama Dergisi, 8(16), 1-14.
• Özdemir Şimşek, P., & Karataş, F. Z. (2020). Fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin başarıya etkisi: Meta-analiz çalışması. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 63-84.
• Özkan, U. B. (2019). Eğitim bilimleri araştırmaları için doküman inceleme yöntemi. Pegem Yay.
• Özsoy, N. (2017). STEM ve yaratıcı drama. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi-KEFAD, 18(3), 633-644.
• Öztürk, A. (2001). Eğitim-öğretimde yeni bir yaklaşım: Yaratıcı drama. Kurgu Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi Uluslararası Hakemli İletişim Dergisi, 18(18), 251-259.
• Öztürk, M., Akkan, Y., Kaplan, A., & Oktay, E. (2016). Drama yöntemiyle toplama işlemi: İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden yansımalar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1), 183-202.
• San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000780
• San, İ. (1991). Yaratıcı drama - Eğitsel boyutlar, 1. İzmir Eğitim Kongresi Bildiriler Kitabı (ss. 558-564). Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Yayınları
• San, İ. (1996). Yaratıcılığı geliştiren bir yöntem ve yaratıcı bireyi yetiştiren bir disiplin: Eğitsel yaratıcı drama. Yeni Türkiye Dergisi, (Eğitim Özel Sayısı; Sayı 7), 148-160.
• San, İ. (2006). Tiyatroya rağmen yaratıcı drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 1-16.
• Scholar.google (2025). Creative drama method. https://scholar.google.com/schhp?hl=tr
• Selvi, K., & Öztürk, A. (2000). Yaratıcı drama yöntemi ile fen öğretimi. Eğitim ve Bilim, 25(116), 42-46.
• Sulak, S. E., & Erdoğan, M. (2019). Yaratıcı drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisi. AVRASYA Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(16), 1118-1139. https://doi.org/10.33692/avrasyad.543649
• Sünbül, A. M. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri. Eğitim Yayıncılık.
• Şimşek, H., Kuzu, Y., Elyıldırım, E., & Erbay Mermer, Ş. (2022). Öğrenci merkezli eğitim: Bir ölçek geliştirme çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(Özel Sayı), 88-107. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1068087
• Taşpınar, M. (2012). Kuramdan uygulamaya öğretim yöntemleri. Elhan Kitap Yayın Dağıtım. TDK (2025). Dram. https://sozluk.gov.tr/
• Tok, Ş. (2012). Öğretim ilke ve yöntemleri (Ed: A. Doğanay), Etkili öğretim için yöntem ve teknikler (ss. 161-237). Pegem Akademi.
• Toraman, Ç., & Ulubey, Ö. (2016). Yaratıcı drama yönteminin derse yönelik tutuma etkisi: Bir meta analiz çalışması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(1), 88-115.
• Ulubey, Ö., & Toraman, Ç. (2015). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 195-220.
• Ulutaş, A. (2011). Okul öncesi dönemde drama ve oyunun önemi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(6), 232-242. https://doi.org/10.14520/adyusbd.116
• Uşaklı, H. (2022). Bireyi tanımada çağdaş bir yaklaşım: Psikodrama ve sosyometri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 11(1), 64-70.
• Ülger, K. (2024). Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme kavramlarının tanımı üzerine bir araştırma. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 9(4), 333-344.
• Ünver, E. (2002). Sanat eğitimi. Nobel Akademik.
• Üstündağ, T. (1998). Yaratıcı drama eğitim programının öğeleri. Eğitim ve Bilim, 22(107), 28 -35.
• Üstündağ, T. (2006). Plandan uygulamaya öğretim (Ed. M. Bilen), Bir yöntem olarak yaratıcı drama (ss. 173-186). Anı Yayıncılık.
• Üstündağ, T. (2010). Yaratıcı drama öğretmeninin günlüğü. Pegem Akademi.
• Yalçın, S. (2018). 21. yüzyıl becerileri ve bu becerilerin ölçülmesinde kullanılan araçlar ve yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 51(1), 183-201. https://doi.org/10.30964/auebfd.405860
• Yeşilyurt, E. (2006). Öğretmenlerin öğretim araç ve gereçlerini kullanma durumlarını etkileyen faktörler [Yüksek lisans tezi: Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü]. Tez no: 187111. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Yeşilyurt, E. (2011). Yapılandırmacı öğrenme temelli bir öğretim programının oluşturulmasına ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Turkish Studies, 6(4), 865-885. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.2718
• Yeşilyurt, E. (2013a). Öğretmen adaylarının öğrenim gördüğü ortamların yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi Bir eğitim fakültesi örneği. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 1-29.
• Yeşilyurt, E. (2013b). Yapılandırmacı öğrenme kuramına ilişkin bilişsel farkındalık ölçeği geliştirme çalışması Bir ölçek revizyonu, e-Journal of New World Sciences Academy (NWSA) Education Sciences, 8(2), 285-307. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2013.8.2.1C0588
• Yeşilyurt, E. (2019). Kuramsal temelleri açısından öğretim stratejilerinin temel özellikleri: Bir derleme çalışması. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(5), 57-78.
• Yeşilyurt, E. (2020a). Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme: Tüm boyut ve paydaşlarıyla kapsayıcı bir derleme çalışması. OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15(25), 3874-3915. https://doi.org/10.26466/opus.662721
• Yeşilyurt, E. (2020b). Öğrenmede klasik ve güncel yaklaşımlar (Ed. İ. Seçer & S. Ulaş), Yapılandırmacı öğrenme kuramı (ss. 291-330). Vizetek Yayıncılık.
• Yeşilyurt, E. (2020c). Öğretmenin pusulası: Genel öğretim ilkeleri. EKEV Akademi Dergisi, 4(83), 263-288.
• Yeşilyurt, E. (2021). Öğrenme stratejileri. OPUS -Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 5116-5139. https://doi.org/10.26466/opus.901943
• Yıldırım, E. (2021). Temel eğitim düzeyinde drama yönteminin etkililiği üzerine bir meta araştırma [Doktora tezi: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü]. Tez no: 681080. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
• Yıldırım, E. (2022). Değerleri kazandırmada drama yönteminin etkisi: Bir meta analiz çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi, 20(44), 297-328. https://doi.org/10.34234/ded.1106474
• Yıldırım, Y., & Çalışkan, A. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin 21. yüzyıl insan profili açısından değerlendirilmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(26), 204-220. https://doi.org/10.55605/ejedus.1548121
• Yılmaz, M., Korkmaz, Ö., & Kurt, M. (2023). Yaratıcı drama yöntemi bileşenlerine yönelik sınıf öğretmeni görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (56), 729-757. https://doi.org/10.53444/deubefd.1252378
• Yılmaz, M., Yüksel, R., Kurt, M., & Toy, M. (2023). İlkokul düzeyinde yaratıcı drama uygulamalarının akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 6(1), 78-95. https://doi.org/10.52974/jena.1258938 Yüceer, H. (2022). Türkçe ders kitaplarındaki dinleme metinleriyle yaratıcı drama uygulamaları [Yüksek lisans tezi: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. Tez no: 731126. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/