Kalıplaşmış İfadelerin Görsellerle Anlatılması Üzerine Bir Uygulama Örneği

Öz

Bu çalışmada kalıplaşmış ifadelerin, yabancı dil eğitiminde görseller kullanarak etkili bir şekilde öğretildiği bir yaklaşım önerisi sunmaktır. Çalışma Namık Kemal Üniversitesi ve Trakya Üniversitesinin Almanca lisans bölümlerinde öğrenim gören birinci ve ikinci sınıf öğrencilere görsel ve görsel olmayan ögeler ile birlikte atasözleri ve deyimler üzerine uygulamalar yapılmıştır. Yapılan uygulamalar birinci sınıf öğrencilerine görsellerle ve ikinci sınıf öğrencilerine ise görseller kullanılmadan gerçekleştirilmiştir. Daha önce atasözleri ve deyimlerin görseller kullanılarak öğretilebileceği konusunda yapılmış çalışmaların az sayıda olması bu çalışmanın önemini arttırmaktadır. İfade gücünü zenginleştiren dilsel araçlar olan atasözleri ve deyimler; bir kültürün yaşam biçimi, yönelimleri, inançları, gelenekleri ve değerleri hakkında bilgi veren söz yapılarıdır. Çalışmada atasözleri ve deyimlerin görseller kullanılarak somut bir hale getirilmesi çalışmaya özgün bir nitelik katmaktadır, görsellerle öğrenmenin daha kolay ve akılda kalıcılığı vurgulanmıştır. Görsellerle öğretilen bir dersin eğlenceli, keyifli ve ilgi çekici olduğu görülmektedir. Öğrenimi somutlaştıran görseller konuların daha kolay anlaşılmasını sağlamaktadır. Bununla birlikte görsel zekâsı güçlü olanların bu yönlerini kullanarak daha fazla kelime ve ifade akıllarında tuttukları için daha başarılı oldukları görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Yabancı Dil Eğitimi
• Kalıplaşmış İfadeler
• Görsellik
• Kültür, Kültürlerarasılık

An Example Of Practice on Expressing Molded Expression By Visuals

Öz

Kaynakça

1. Allemann, H. (2013). Sprichwörter im Fremdsprachenunterricht. Innsbruck: (fachdidaktische Hausarbeit).
2. Altun, M, (2004). “Türk Atasözleri Üzerine Sentaktik Bir İnceleme: A Syntactic Study On Turkish Proverbs” Akademik Araştırmalar Dergisi, Yıl 6, Sayı 21, s. 79-91
3. Celkan, H. Y. (1991). Beşeri Kültürün Temel Öğesi Aile. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, Sayı 1(1).
4. Fenner, A. (2000). “Cultural Awareness”, Newby, D., (ed), Approaches to Materials Design in European Textbooks: Implementing Principles of Authenticity, Learner Autonomy, Cultural Awareness, European Centre for Modern Languages, s. 142-152.
5. Güneş, S. (2009). Yabancı Dil Öğretiminde Deyim Öğretimi: Yöntemler, Teknikler ve Uygulamalar. Dilbilim, (22), 1-15.
6. Güvenç, B. (2003), İnsan ve Kültür. Ankara: Remzi Kitapevi.
7. Karabağ, İ., & Coşan, L. (2000). Türkçedeki Gönül, Kalp ve Yürek Kelimeleriyle İlgili Atasözleri ve Deyimler ve Bunların Almancadaki Karşılıkları. TÖMER Dil Dergisi, 96.
8. Klein, W. (1984). Zweitspracherwerb - Eine Einführung. Königstein: Athenäum Verlag.

9. Korkmaz, Z. (1992). Gramer Terimleri Sözlüğü. Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dili Kurumu Yayınları.
10. Kuşçu, E. (2017). Yabancı Dil Öğretimi/Öğreniminde Görsel Ve İşitsel Araçları Kullanmanın Önemi Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 43, Nisan, s. 213-224
11. Küçük, S. (2011). Kültürler Arası Öğrenme Üzerine Bir Kavram-Model Denemesi ve Türkçe Ders Kitapları. Türklük Bilimi Araştırmaları, (29), s. 227-260.
12. Küzeci, D. (2018). İlişkiler Bağlamında Dil, Yazın, Kültür, Toplum ve Eğitim. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (39), s. 109-124.
13. Memiş, M. R., Erdem, M.D. (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Kullanılan Yöntemler, Kullanım Özellikleri ve Eleştiriler. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/9 Summer 2013, p. 297-318, ANKARA-TURKEY
14. Mert, E. L. (2009). Anadili Eğitimi Ve Öğretimi Sürecinde Sözvarlığı Belirleme Çalışmalarının Önemi Ve “Deyim” Kazandırmaya Yönelik Etkinlik Önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi; Yıl: 2009 S. 2.
15. Mert, O., Albayrak, F., & Serin, N. (2013). Çeviri Çocuk Kitaplarının Kültür Aktarımı Açısından Incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(3), 58-73.
16. Nation, P. (2001). The Role Of The First Language In Foreign Language Learning. Asian EFL Journal, Sayı 1, 35–39.
17. Özer, B., Korkmaz, C. (2016). Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci Başarısını Etkileyen Unsurlar. Ekev Akademi Dergisi, Yıl: 20 Sayı: 67 (Yaz).
18. Soral, G. (2009). Anadilden Yabancı Dile Sözcüksel Aktarım. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
19. Tüm, G. (2010). Atasözlerinin Değişik Kültür ve Dilleri Anlamadaki Rolü. Turkish Studies, 5(4), s. 663-678
20. Thurner, R. (2011). (Ver) Lernen der Muttersprache im Unterricht (Doctoral dissertation, uniwien).
21. Ulusoy, H. Ö. (2017). Kültürlerarasılık, Çokkültürlülük ve Etnisite: Eskişehir’deki Çerkeslerin Kültürlerarası İletişim Pratikleri. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, (27), s. 165-181
22. Uyar, B. B. (2007). “Eyleme ve Üretime Dayalı Karşılaştırmalı Kültür Çalışmaları Dersi: Don Kişot ile Nasrettin Hoca’yı Tanıştırmak”, Türk Dili, S. 135, Ankara, s. 45-59.