MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM ELEMANLARININ KARİYER SORUNLARI

Yıl 2022, Sayı: 10, 71 - 82, 31.12.2022

Bülent Özgül

https://doi.org/10.46236/jovosst.1220678

Öz

barındırmaktadır. Ülke ekonomisi açısından büyük önem taşıyan nitelikli ara eleman ihtiyacının karşılanması bakımından büyük önem taşıyan bu okullar, pek çok sorun nedeniyle sıkıntılı bir süreç yaşamaktadır. Bu sorunlar içerisinde, öğretim elemanı kadrosunun niteliği, doğrudan eğitim kalitesini etkileyen önemli bir sorundur. Öğretim elemanı niteliğini etkileyen önemli faktörlerden biri, bu elemanların yaşadığı kariyer sorunlarıdır. Meslek yüksekokulu öğretim elemanları için öngörülen kariyer sistemi, mevcut çalışma koşulları ve hedefleriyle uyumlu görülmemekte ve yeni bir kariyer sistemine ihtiyaç duyulmaktadır. Söz konusu ihtiyaç, bizzat Yükseköğretim Kurulu tarafından hazırlanan raporlarda da dile getirilen bir husustur. Bu konu hem yeterince tartışılmamış hem de konuyla ilgili henüz somut herhangi bir adım atılmamıştır. Meslek yüksekokullarında çalışan öğretim elemanlarının kariyer sorunlarının çözülmesi büyük önem taşımaktadır. Yeni bir kariyer sistemiyle bu sorun çözüldüğü takdirde, öğretim elemanı niteliği, verimi ve motivasyonunun yükselmesi, bunun da meslek yüksekokullarındaki eğitim kalitesini yükselterek öğrencilerin niteliğini arttırması öngörülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Meslek Yüksekokulu, Öğretim Elemanı, Kariyer, Mesleki Eğitim, Verimlilik.

Kaynakça

• - ALA, M.Ö. ve GÜLMEZ, H. (2014). “İşyeri Eğitimi Uygulamasının Verimliliği: Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”, 1. Uluslararası Mesleki Eğitim ve Öğretim Sempozyumu (IVETS-2014), 375-380.
• - ALKAN, R.M., SUİÇMEZ, M., AYDINKAL, M., ŞAHİN, M. (2014). “Meslek Yüksekokullarındaki Mevcut Durum: Sorunlar ve Bazı Çözüm Önerileri”, Yüksek Öğretim ve Bilim Dergisi, Cilt: 4, Sayı: 3, 133-140.
• - GANİYUSUFOĞLU, A. (2013). “Bilgi Çağında Öğretim Elemanlarının Kariyer Beklentileri ve Karşılaştıkları Sorunlar”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS Özel Sayı, 9-14.
• - GÜNAY, D. (2011). “Türk Yükseköğretiminin Yeniden Yapılandırılması Bağlamında Sorunlar, Eğilimler, İlkeler ve Öneriler-I”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 3, 113-121.
• - KAHRAMAN. S. (2014). “Eğitim ve Meslek Yüksekokulları”, Şişli Akademi Dergisi, 1-5.
• - KENAR, N. (2010). Mesleki ve Teknik Eğitim Sisteminin Genel Değerlendirmesi, (http://www.messegitim. com.tr/ti/577/0/MESLEKI-VE-TEKNIK-EGITIM-SISTEMININ-GENEL-DEGERLENDIRMESI, 25.10.2022).
• - KUŞAT, N. (2014). “Meslek Yüksekokullarında Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Çalışma: Eğirdir Meslek Yüksekokulu Muhasebe Programı Örneği”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, Sayı: 61, 65-80.
• - ÖZER, M. (2012). “Türkiye’de Yükseköğretimin Yeniden Yapılandırılması ve Kalite Güvence Sistemi”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Cilt: 2, Özel Sayı, 18-23.
• - TETİK, S. (2011). “Öğretim Elemanlarının Tükenmişlik Düzeylerinin Belirlenmesi: Salihli Meslek Yüksekokulu Örneği”, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 7, Sayı: 11, 339-350.
• - UÇAR, C. ve ÖZERBAŞ, M.A. (2013). “Mesleki ve Teknik Eğitimin Dünyadaki ve Türkiye’deki Konumu”, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 2, 242-253.
• - ÜNVER, H.M., YAYLI, H., CEYLAN, H. (2009). 'Taşra Meslek Yüksekokullarının Sorunları ve Çözüm Önerileri', 1. Uluslararası 5. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, 754-755.
• - YÖK, Yükseköğretim Temel Göstergeleri, Nisan 2014.
• - YÖK, Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi, 2006.
• - YÖK, 2021 Üniversite İzleme ve Değerlendirme Genel Raporu.
• - YÖK, Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi (http://istatistik.yok.gov.tr).