YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILACAK YAPILANDIRILMIŞ BİR PODCASTTE BULUNMASI GEREKEN ÖZELLİKLER

Yıl 2019, , 335 - 349, 15.12.2019

Cihan Cayhan , Rezan Karakaş

https://doi.org/10.17498/kdeniz.570257

Cited By: 2

Öz

Türkçenin
yabancılara öğretiminde, yaşamın tüm alanlarını etkileyen İnternet ve
bilgisayar teknolojisinin olanaklarından faydalanmak gerekir. Bu kapsamda
Türkçenin yabancılara öğretiminde kullanılacak teknolojik materyallerden biri
de podcastlerdir. Dil öğretiminde podcastler kullanılarak daha etkili ve hızlı sonuçlar
alınabilir. Türkçe öğretiminde kullanılacak podcastlerin sahip olması gereken
özellikleri ortaya koymaya çalışan bu araştırmada veriler, betimsel tarama
yöntemiyle elde edilmiştir. İnternet ortamında yapılan araştırma, “Türkçe
öğretimi podcast”, “yabancılara Türkçe öğretimi podcast”, “learn Turkish
podcast” ifadeleriyle sınırlandırılmış ve bu alanda yapılan çalışmalardan
yararlanılmıştır. Ayrıca İngilizce öğretimi için hazırlanmış İnternet
ortamındaki podcastlerden “British Council” ve “ello.org” sitelerindeki
podcastler incelenmiştir. Podcastler içerik, kültür aktarımı, farklı etkinlikleri
barındırma ve oyunla öğretim vb. açılarından ele alınarak hazırlanacak Türkçe
podcastlerin sahip olması gereken nitelikler belirlenmeye çalışılmıştır.

Yabancılara
Türkçe öğretiminde kullanılmak üzere hazırlanacak yapılandırılmış bir podcast;
dilin doğal gelişimini yansıtan diyaloglardan ve öğrenci seviyelerine göre planlanan
senaryolardan oluşmalı, sunucular aracılığıyla aktarılmalı, öğretilen dilin
kültürel zenginliklerini kapsayacak şekilde düzenlenmeli, masal ve efsanenin
merak uyandırıcı etkisinden yararlanmalı; fıkra, bilmece ve oyunlar
aracılığıyla eğlenceli hale getirilmeli, alanında yetkin kişiler tarafından
oluşturulmalı, dinleme sonrasında kelime, gramer ve anlamlandırma çalışmalarına
yer verilmelidir.

Anahtar Kelimeler

Yabancılara Türkçe öğretimi, podcast, dinleme, kültür aktarımı

NECESSARY CHARACTERİSTİCS OF A STRUCTURED PODCAST TO BE USED İN TEACHİNG TURKİSH TO FOREİGNERS

Öz

In
teaching Turkish to foreigners, it is necessary to benefit from the facilities
of the İnternet and computer technologies which affect all domains of life. In
this context, one of the technological materials to be used in teaching Turkish
to foreigners are podcasts. Using podcasts in language teaching can yield more
effective and faster results. In this study, which aims to reveal the necessary
characteristics of the podcast to be used in teaching Turkish to foreigners,
the data was obtained using the descriptive screening method. The study which
was carried out on the İnternet was limited with the "Turkish teaching
podcast, "teaching Turkish to foreigners podcast", and  “learn Turkish podcast” key words and studies
at these domains were benefited from. In addition, podcasts on the “British
Council” and“ello.org” websites that are prepared for English teaching on the
internet were examined. Podcasts were analyzed based on content, culture
transfer, incorporation of different activities, and learning by playing etc.
to determine the necessary characteristics of the Turkish podcasts to be
prepared. A structured podcast to be used for teaching Turkish to foreigners
should consist of dialogues reflecting the natural development of the language
and scenarios tailored according to the students' levels, should be transferred
through servers, organized in a way that covers the cultural richness of the
language to be taught, take use of the intriguing effect of tales and myths,
rendered funny through jokes, riddles, and games, developed by field experts,
and include vocabulary, grammar and meaning exercises after listening studies.

Anahtar Kelimeler

Teaching Turkish to foreigners, podcast, listening, culture transfer

Kaynakça

• Aytan, T., & Ayhan, N. H (2018). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Dijital Ortamlar. International Journal of Bilingualism Studies, 1(1), 3-37.
• Brachet, C. (2007). L’appropriation des podcasts par les médias traditionnels: quels enjeux pour la production de contenus médiatiques. In colloque Observatoire des Mutations des Industries culturelles (No. 25).
• Büyükaslan, A. (2007). Yabancı dil Türkçenin öğretilmesinde yeni yöntemler: Bilişim uygulamaları, çözüm önerileri. Department D‟ etudes Turques Turcologue u-strasbourg, Strasbourg.
• Cebeci, Z. (2008). Some preliminary findings for designing educational podcasts, in Proc. 2nd Int. Conference On Innovations in Learning for the Future 2008:e-Learning, March 27-29th, 2008, Istanbul, Turkey, Istanbul Univ. Rectorate Publications 4793, (S. Gulsecen & Z.A. Reis, Eds), pp: 377-385.
• Chan, W. M., Chi, S. W., Chin, K. N., & Lin, C. Y. (2011). Students’ perceptions of and attitudes towards podcast-based learning: A comparison of two language podcast projects. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 8(1), 312-335.
• Coşkun, O., Demirkan, M. (2016). Türkçe’nin yabancı dil olarak öğretiminde dinleme becerisini geliştirmede web radyo ve podcast uygulamaları. Turkophone, 3 (1), 35-56. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/turkophone/issue/18993/200486
• Fernandez, V., Sallan, J. M., & Simo, P. (2015). Past, present, and future of podcasting in higher education. In Exploring learning & teaching in higher education (pp. 305-330). Springer, Berlin, Heidelberg.
• Göçer, A., & Moğul, S. (2011). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi İle İlgili Çalışmalara Genel Bir Bakış. Electronic Turkish Studies, 6(3).
• Güler, S. (2014). Podcasting in pre-service language teacher education: a constructivist perspective. ( Yüksek Lisans Tezi). Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Gündüz, N. (2006). Contributions of E-Audiobooks and Podcast to EFL Listening Classes. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi (SEFAD)/Selçuk University Journal of Faculty of Letters, (21), 249-259.
• Hasan M. M. and Hoon T.B. (2012). ESL Learners’ Perception and Attitudes towardthe use of Podcast in Developing Listening Skills. The English Teacher, 12(2), 160-173.
• Hasan M. M. and Hoon T.B. (2013). Podcast Applications in Language Learning: A Review of Recent Studies. English Language Teaching, 6(2), 128-135.
• Nataatmadja, I., & Dyson, L. E. (2008). The role of podcasts in students' learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies.
• İnce, B. & Altun, M. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin e-öğrenme sürecine ilişkin hazır bulunuşlukları. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 2824-2834.
• Katrancı, M. (2012), Üstbiliş Stratejileri Öğretiminin Dinlediğini Anlama Becerisine ve Dinlemeye Yönelik Tutuma Etkisi (Doktora Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Özmen, F., Aküzüm, C., Sünkür, M. & Baysal, N. (2011, Mayıs). “Sosyal Ağ Sitelerinin Eğitsel Ortamlardaki İşlevselliği”. In 6th International Advanced Technologies Symposium (IATS’11), 16-18.
• Stanley, G. (2006). Podcasting: Audio on the Internet comes of age. TESL-EJ, 9(4), 1-7.
• Şendağ, S., Gedik, N., Caner, M., & Toker, S. Mobil-yoğun-podcast dinlemenin İngilizce öğretmen adaylarının dinleme, konuşma ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 94-122.
• Şengül, M. (2014). Hatay’da Yabancı Dil Öğrenimine ve Dinleme Becerilerine Yönelik 9. Sınıf Öğrencilerin Tutumu Üzerine Podkestlerin Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Hatay: Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yılmaz, F., & Babacan, G. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Podcast Kullanımı. Electronic Turkish Studies, 10(3).
• İnternet Siteleri:learnenglish.britishcouncil.org https://turkishteatime.com/http://www.elllo.org/index.htmhttps://www.turkishclass101.com/member/profile.php?