ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖÇ VE MÜLTECİ SORUNUNA İLİŞKİN TUTUMLARI

Abstract

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖÇ VE MÜLTECİ SORUNUNA İLİŞKİN TUTUMLARI

Öz

Bireysel veya kitlesel yer değiştirme hareketi olarak tanımını yaptığımız göç, toplumları önemli ölçüde etkilemiş ve kimi zaman da büyük değişikliğe uğratmıştır. Göç neticesinin doğal bir uzantısı olarak mülteci veya sığınmacı olguları da en az göçün kendisi kadar önemli etkiler yarattığını ve birçok açıdan toplumları etkisi atına aldığını söyleyebiliriz. Dolayısıyla bu denli önemli etkilere sahip olan göç ve mülteci meselesi, küresel anlamda büyük neticeler doğurduğunu ve sürekli tartışmalara konu olduğunu görebiliriz. Bu araştırmanın genel amacı ise Eğitim ve İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin göç ve mülteci sorununa ilişkin tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın evrenini, Malatya İnönü Üniversitesi oluştururken; örneklemini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim ve İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören; 200 Eğitim ile 200 İlahiyat Fakültesi olmak üzere toplamda 400 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin algıları, beşli likert tipi ölçek aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde ve modellerin oluşturulmasında SPSS 23 paket programlarından yararlanılmıştır. Çalışmanın sonuçları incelendiğinde, örneklem grubunun üyelerinin göç ve mülteci sorunu ile ilgili çalışmada belirlenen değişkenlere ilişkin farklı algılara sahip oldukları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Sorun,göç,mülteci,öğrenci,tutum

Kaynakça

1. Akman, G. N. (2014). Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri. http://www.academia.edu/15658650/ . Erişim Tarihi: 27.06.2018.
2. Akman, Ö. ve Alagöz, B.(2018). Relation between meta cognitive awareness and participation to class discussion of university students,” Universal Journal of Educational Research, 6(1),11-24.
3. Ataman, H. (2015). Mülteci mi, sığınmacı mı, misafir mi? Görüş Dergisi, 88.
4. Aydoğan, D. (2006). Yabancı çingenelerin Türkiye’ye giriş, ikamet, seyahat özgürlükleri ile Türkiye’den sınır dışı edilmeleri. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, Türkiye.
5. Çoşkun, F. (2004). Uluslararası mülteci hukuku ve sınır dışı etme veya geri gönderme yasağı. Yüksek Lisans
6. Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale, Türkiye. Ekici, G. ve Hevedanlı, M.(2010). Lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi, Türk Fen Eğitim Dergisi, 4, 97-109.
7. Karakoç, R. (2011). Göç olgusunun kentsel toplumsal ilişkilere etkisi. Kuram ve Yöntem Açısından
8. Türkiye’de Kamu Yönetimi Bildiriler Kitabı. IX. Kamu Yönetimi Forumu, Türkiye ve Orta Doğu Amme İdaresi Enstitüsü, Ankara, Türkiye,18-21 Ekim 2011.

9. Karpat, K. H. (2003). Osmanlıdan günümüze etnik yapılanma ve göçler. İstanbul: Timaş Yayınları.
10. Nurdoğan, A. K., Dur, A.İ.B. ve Öztürk, M. (2017). Türkiye’nin mülteci sorunu ve Suriye krizinin mülteci sorununa etkileri, İş ve Hayat Dergisi, 1(1), 217-238.
11. Oğuz Haçat, S.(2018). Assessment of the basic law lesson consistent with the opinions of social studies preservice teachers,” International Journal of Higher Education, 1(7), 103-110.
12. Özdemir, E.(2017). Suriyeli mülteciler krizinin Türkiye’ye etkileri, Uluslararası Kriz ve Siyaset
13. Araştırmaları Dergisi, 1 (3), 114-140. Özer, İ. (2004). Kentleşme, kentlileşme ve kentsel değişme. Bursa: Ekin Kitabevi.
14. Özkara, S. (1990). Türkische migranten in der bundesrepublik deutschland, Band II, Köln: Önel Verlag.
15. Reçber, S. (2014). Hayatın yok yerindekiler: mülteciler ve sığınmacılar. Sosyal İnsan Hakları Sempozyumu
16. VI. Petrol İş Yayını 119, İstanbul: 247-268. Ulu Kalın, Ö.(2017). “İlkokul 4 sınıf için hazırlanan etkileşimli sosyal bilgiler öğrenci çalışma kitabının öğrencilerin kavram algılamalarına etkisi,” The Journal of Social Science, 4(11), 910–924.
17. Ulu Kalın, Ö.(2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer hiyerarşisi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
18. Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(38), 29-44. Yalçın, C. (2004). Göç sosyolojisi, Ankara: Anı Yayıncılık.