The Effect of the Concept Cartoons to the Students of the Social Studies Teaching

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of concept cartoons method on the success of 6th grade students in Social studies lessons. This study is designed as pretestposttest control group experiental model. Sixth grade students from Selçuk primary school in centre of Niğde have been attended to the research in 2009-2010 academic year spring semester. While subject group was tought thorugh concept cartoons methods, control group was tought through coherent existing program. The achievement test has been applied to the students before and after the programme as pretest-posttest. T-test has been applied to analyse the data. According to the result of posttest which is applied to both subject and control groups at the first half end of the teaching period: the student in subject group are more successful than control group students. This results shows that concept cartoons based teaching is more effective than the traditional methods are only programme based teaching

Keywords

• Social Studies,Concept Cartoons,Concept

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE KAVRAM KARİKATÜRLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Öz

Bu çalışmanın amacı, kavram karikatürlerinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersindeki başarıları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen ÖSKD modelinde tasarlanmıştır. Araştırmaya 2009–2010 öğretim yılının güz döneminde Niğde ili merkez ili Selçuk ilköğretim okuluna devam eden 6. sınıf öğrencileri katılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere kavram karikatürü yöntemiyle, kontrol grubundaki öğrencilere programın öngördüğü şekilde öğretim yapılmıştır. Öğrencilere program öncesinde ve sonrasında başarı testi öntest-sontest olarak uygulanmıştır. Verilerin analizi için t-testi uygulanmıştır. Yapılan analizlerden elde edilen sonuçlar şunlardır; Öğretim bitiminde hem deney hem de kontrol grubuna uygulanan sontest sonuçlarına göre; deney grubundaki öğrenciler kontrol grubundaki öğrencilere göre daha başarılı olmuştur. Bu sonuç bize kavram karikatürleri ile desteklenerek yapılan öğretimin geleneksel veya sadece programa dayalı öğretime göre daha etkili olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• Sosyal Bilgiler,Kavram Karikatürleri,Kavram

Kaynakça

1. Alkış, S. (2009). Sosyal Bilgilerde Kavram Öğretimi. Sosyal Bilgiler Öğretimi (Ed: Safran, M.), Ankara: Pegema Akademi.
2. Ata, B., (2006), Sosyal Bilgiler Öğretim Programı, Öztürk, C. (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
3. Balım, A.G., İnel, D., Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. İlköğretim Online, 7(1), 188-202.
4. Baysarı, E. (2007). İlköğretim Düzeyinde 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Canlılar ve Hayat Ünitesi Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrenci Başarısına, Fen Tutumuna ve Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Olan Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
5. Burhan, Y. (2008). Asit Ve Baz Kavramlarına Yönelik Karikatür Destekli Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi Ve Uygulanması. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
6. Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel Desenler. Ankara: Pegema Yayıncılık.
7. Chin, C.& Teou L.-Y. (2010). Formative Assessment: Using Concept Cartoon, Pupils’ Drawings, And Group Discussions To Tackle Children’s Ideas About Biological Inheritance. JBE Vol 44 No 3 Summer, 108-115.
8. Ceylan Soylu, H. (2011). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin 7e Öğrenme Modeli Göre Hazırlanmış Bir Etkinlik Örneği: Yaşamımızdaki Elektrik. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, Antalya

9. Dabell, J. (2006). Usıng Concept Cartoons Describes How He Uses 'Visual Disagreements' To Advance His Learners' Understanding Of Mathematics, Mathematıcs Teachıng Incorporatıng Mıcromath 209 / July.
10. Dabell, J. (2008). Using Concept Cartoons. Mathematics Teaching Incorporating Micromath 209:34-36.
11. Demir, Y. (2008). Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kavram Karikatürlerinin Kullanılması. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
12. Demir, Y. Uzoğlu, M. Ve Büyükkasap E. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket İle İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat-Mart-Nisan Cilt 1 Sayı 1, s.88-102.
13. Doğanay, A. (2003). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Öztürk C. ve Dilek D. (Ed.). Ankara: Pegema Yayınları.
14. Durmaz, B. (2007). Yapılandırıcı Fen Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Başarısı ve Duyuşsal Özelliklerine Etkisi (Muğla İli Merkez İlçe Örneği. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
15. Duran, M., Ballıel, B. ve Bilgili S. (2011). Fen Öğretiminde 6. Sınıf Öğrencilerinin Kavram Yanılgılarını Gidermede Kavram Karikatürlerinin Etkisi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, Antalya
16. Dündar, H. (2007). Kavram Analizi Stratejisinin Öğrencilerin Kavram Öğrenme Başarısı Ve Hayat Bilgisi Dersine İlişkin Tutumlarına Etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
17. Dündar, H. (2008), Sosyal Bilgilerde Kavram Öğretimi. Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Ed: Tay, B, Öcal, A.), Ankara: Pegema Akademi.
18. Erdoğan, A. ve Cerrah-Özgeç, L. (2012). Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Kavram Yanılgılarının Giderilmesi Üzerindeki Etkisi: Sera Etkisi ve Küresel Isınma Örneği. Turkish Journal of Education; 1(2)
19. Evrekli, E. Ve Balım, A.G. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritası Ve Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED) Cilt: 01, Sayı: 02, 76-98
20. Gölgeli, D. ve Saraçoğlu s. (2011). Fen ve Teknoloji Dersi “Işık Ve Ses” Ünitesinin Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 31 /2, 113-124
21. İnel, D., Balım, A.G. (2011). Kavram Karikatürleri Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarına Etkisi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4/1, 169- 188
22. İnel, D., Balım, A.G., Evrekli, E. (2009). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), c: 3, S:1, s: 1-16.
23. İnel, D., Balım, A.G. (2011). Kavram Karikatürleri Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarına Etkisi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı 1.
24. Kabapınar, F. (2005). Yapılandırmacı Öğrenme Sürecine Katkıları Açısından Fen Derslerinde Kullanılabilecek Bir Öğretim Yöntemi Olarak Kavram Karikatürleri. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB), c. 5–1, s.101– 146.
25. Kabapınar, F. (2009). Kavram Karikatürlerinin Etkililiğini Nasıl Artırabiliriz? Uygulamayı Etkin Kılma Noktasında Araştırmadan Yararlanma. Eğitim ve Bilim 34 (154).
26. Kandil İngeç, Ş. (2008), USA Use Of Concept Cartoons As An Assessment Tool İn Physics Education, Nov. 2008, Volume 5, No.11 (Serial No.48) US-China Education Review, ISSN1548–6613.
27. Karamustafaoğlu, S. , Karamustafaoğlu, O. Yaman, S. (2005). Kavramlar ve Kavramların Önemi, (Ed: Aydoğdu, M., Kesercioğlu, T), İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
28. Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi (9. Basım), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
29. Keogh, B. , S. Naylor, (1999). Concept Cartoons, Teaching And Learning İn Science: An Evaluation, Int. J. Scı. Educ. , Vol. 21, No. 4, 431– 446.
30. Kuşakçı Ekim, F. (2007). İlköğretim Fen Öğretiminde Kavramsal Karikatürlerin Öğrencilerin Kavram Yanılgılarını Gidermedeki Etkisi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
31. Long, S. ve Marson, K. (2003). Concept Cartoons. Hands on Science. 19(3).
32. Morris M., Merritt M., Fairclough S., Birrell N., & Howitt C. (2007). Trialling Concept Cartoons in Early Childhood Teaching and Learning of Science. Teaching science, 53, 2, 42-45. June
33. Mulhan, M. (2007).İlköğretim 7.Sınıf Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersi Kavramlarının Öğrenilmesinde Sosyal, Ekonomik ve Kültürel Faktörler ile Eğitimi Öğretim Uygulamalarının Etkileri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
34. Naylor, S., Downing, B., & Keogh, B (2001). An Empirical Study of Argumentation in Primary Science, Using Concept Cartoons as The Stimulus. Greece, Thessaloniki: 3rd European Science Education Research Association Conference.
35. Oluk, S. ve Özalp, I. (2007). The Teaching of Global Environmental Problems According to The Constructivist Approach: As a Focal Point of the Problem and the Availability of Concept Cartoons. Educational Sciences: Theory & Practice 7 (2) • May• 881-896
36. Özyılmazel-Akamca G., Hamurcu, H. (2009). Analojiler, Kavram Karikatürleri ve Tahmin-Gözlem-Açıklama Teknikleriyle Desteklenmiş Fen ve Teknoloji Eğitimi, New World Sciences Academy , 4(4).
37. Öztürk, C., (2006), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Pegema Yayıncılık. Safran, M. (1993). Tarih Öğretiminin Eğitsel Amaçları. Ankara: Belleten. Türk Tarih Kurumu Yayınları Cilt: LVII S. 220, s. 827-842.
38. Stephenson P. Ave Warwick P. (2002) Using concept cartoons to support progression in students’ understanding of light. Physics Education, 37, 2, 135-141.
39. Sexton M., Gervasoni A. &Brandenburg R. (2009) Using a Concept Cartoon to Gain Access to Children’s Calculation Strategies. Australian Primary Mathematics Classroom
40. http://www.thefreelibrary.com/Sexton,+Matthew%3B+Gervasoni,+Ann%3B+Bra ndenburg,+Robyn-a1827 14, 4
41. 28. Şengül, S. (2011). Effects of Concept Cartoons on Mathematics Self-Efficacy of 7th Grade Students Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri • Educational Sciences:Theory& Practice Autumn. 2305-2313
42. Şaşmaz-Ören, F. (2009). Öğretmen Adaylarının Kavram Karikatürü Oluşturma Becerilerinin Dereceli Puanlama Anahtarıyla Değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy, 4 (3), 994-1016.
43. Tekin, H. (2000). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Kitapevi.
44. Ülgen, G. (2004). Kavram Geliştirme Kuramlar ve Uygulamalar (4. Basım), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
45. Yıldırım, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: ÖSYM Yayınları.
46. Yıldız, İ. (2008). Kavram Karikatürlerinin Kavram Yanılgılarının Tespitinde ve Giderilmesinde Kullanılması: Düzgün Dairesel Hareket, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.