ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV

Cilt: 9 Sayı: 3 1 Ağustos 2008
  • Osman Nafiz Kaya
  • Ziya Kılıç
PDF İndir
TR EN

ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV

Öz

Bu çalışmada, son yıllarda fen eğitimcileri tarafından bir öğretim yaklaşımı olarak önerilen tartışmacı söylevin, teorik temelleri ve fen eğitimi açısından önemi ele alınmıştır. İlk olarak, tartışmanın toplumsal hayatımızdaki önemi ve literatüre dayalı farklı tanımları verilmiştir. İkinci olarak, fen eğitimcileri tarafından en sık kullanılan model olan Toulmin?in tartışma modeline göre, bir argümanı oluşturan öğeler ve bu öğeler arasındaki ilişkiler açıklanmıştır. İlköğretim öğrencilerinin bazı temel fen konuları kapsamında oluşturdukları argümanlar, Toulmin?in modeline göre analiz edilmiş ve modelin sahip olduğu genel sınırlılıklar özetlenmiştir. Tartışmacı söylevin özellikle fen sınıflarında öğrencilerin anlamlı öğrenmesini, araştırma kabiliyetlerini ve bilimin nasıl işlediğiyle ilgili görüşlerini nasıl geliştireceği literatür verilerine dayalı tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Alexopoulou, E. & Driver, R. (1996). Small group discussions in physics: peer interaction modes in pairs and fours. Journal of Research in Science Teaching, 33, 1099–1114.
  2. Billig, M. (1987). Arguing and thinking: A rhetorical approach to social psychology. Cambridge: Cambridge.
  3. Billig, M. (1989), The argumentative nature of holding strong views: a case study, European Journal of Social Psychology, 19, 203-223.
  4. Billig, M. (1996). Arguing and thinking (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
  5. Driver, R., Asoko, H., Leach, J., Mortimer, E., & Scott, P. (1994). Constructing scientific knowledge in the classroom. Educational Researcher, 23, 5–12.
  6. Driver, R., Newton, P. & Osborne, J. (2000). Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms. Science Education, 84, 287-312.
  7. Duschl, R., & Osborne, J. (2002). Supporting and promoting argumentation discourse. Studies in Science Education, 38, 39–72.
  8. Erduran, E., Simon, S. & Osborne, J. (2004). TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin's Argument Pattern for studying science discourse. Science Education, 88, 915-933.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Osman Nafiz Kaya Bu kişi benim

Ziya Kılıç Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ağustos 2008

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2008 Cilt: 9 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA
Kaya, O. N., & Kılıç, Z. (2008). ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 89-100. https://izlik.org/JA46US67TP
AMA
1.Kaya ON, Kılıç Z. ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV. KEFAD. 2008;9(3):89-100. https://izlik.org/JA46US67TP
Chicago
Kaya, Osman Nafiz, ve Ziya Kılıç. 2008. “ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (3): 89-100. https://izlik.org/JA46US67TP.
EndNote
Kaya ON, Kılıç Z (01 Ağustos 2008) ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 9 3 89–100.
IEEE
[1]O. N. Kaya ve Z. Kılıç, “ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV”, KEFAD, c. 9, sy 3, ss. 89–100, Ağu. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA46US67TP
ISNAD
Kaya, Osman Nafiz - Kılıç, Ziya. “ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 9/3 (01 Ağustos 2008): 89-100. https://izlik.org/JA46US67TP.
JAMA
1.Kaya ON, Kılıç Z. ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV. KEFAD. 2008;9:89–100.
MLA
Kaya, Osman Nafiz, ve Ziya Kılıç. “ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 9, sy 3, Ağustos 2008, ss. 89-100, https://izlik.org/JA46US67TP.
Vancouver
1.Osman Nafiz Kaya, Ziya Kılıç. ETKİN BİR FEN ÖĞRETİMİ İÇİN TARTIŞMACI SÖYLEV. KEFAD [Internet]. 01 Ağustos 2008;9(3):89-100. Erişim adresi: https://izlik.org/JA46US67TP

2562219122   19121           19118       19119       19120     19124DRJI_Logo.jpg