TARİH ÖĞRETİMİNDE FOTOĞRAF KULLANIMI

Öz

Bu araştırmada; tarih öğretiminde fotoğraf kullanımının öğrenci başarısına etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel bir desenle gerçekleştirilen çalışmada deney grubundaki öğrenciler ile fotoğrafın analitik bir şekilde kullanımına yönelik bir çerçeve geliştirilmeye çalışılmış, kontrol grubundaki öğrencilerle yapılan derslerde ise geleneksel öğretim yöntemleri düz anlatım, soru-cevap kullanılmıştır. Beş haftalık bir süre zarfında yapılan uygulama sonucunda tarih öğretiminde fotoğraf kullanımının öğrencilerin akademik başarısı üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Kanıta dayalı tarih öğretimi,görsel materyal,fotoğraf

PHOTOGRAPH USAGE IN HISTORY EDUCATION

Abstract

In this study; the effect of photograph usage in history education to the students’ achievement was tried to be identified. In the study which was done with a pre-test post-test control group design, a frame was tried to be established between the experimental group and the analytical usage of the photograph, the control group’s courses were done with traditional teaching methods lecture, question-answer . After the five weeks of application, it was identified that photograph usage effected the student’s achievement in history education

Keywords

• History education based on evidence,visual material,photograph

Kaynakça

1. Algan, E., 1999, Fotoğraf Okuma ve Görüntü Çözümlemesine Giriş. Eskişehir: Çözüm İletişim Yayınları.
2. Ata, B., 2002, Tarih Derslerinde “Dokümanlarla Öğretim” Yaklaşımı. Türk Yurdu,(175), 80-86.
3. Barthes, R., 2000, Camera Lucida Fotoğraf Üzerine Düşünceler. (Çev. Reha Akçakaya), İstanbul: Altıkırkbeş Yayınları.
4. Burke, P., 2003, Tarihin Görgü Tanıkları. (Çev. Zeynep Yelçe), İstanbul: Kitap Yayınevi.
5. Collıngwood, R.G., 1990, Tarih Tasarımı. (Çev. Kurtuluş Dinçer), İstanbul: Ara Yayıncılık.
6. Cooper, H., 1996, History 5-11. H. Bourdillon (Ed.), Teaching History. London: Routledge. 76-86.
7. …………, 1996a, Historical thinking and cognitive development in the teaching history. H. Bourdillon (Ed.), Teaching History. London: Routledge. 101-121.
8. Culpin, C., 1996, Making progress in history. H. Bourdillon(Ed.), Teaching History. London: Routledge. 126-152.

9. Danacıoğlu, E., 2001, Geçmişin İzleri. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
10. Dilek, D., 2001, Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
11. Felton, R. G. ve Allen, R. F., 1990, Using Visual Materials as Historical Sources. Social Studies, (81). 84-87.
12. Fınes, J., 1996, Evidence The basis of the disciplin? H. Bourdıllon(Ed.), Teaching History. London: Routledge. 122-125.
13. Grundberg, A., 2002, Modernist Akım Sürecinde Fotoğraf ve Sanat. (Çev. Kemal ATAKAY), Sanat Dünyamız, (84), 115-119.
14. Husbands, C., 1996, What is History Teaching ? Buckhingham: Open University Press.
15. Kyvıg, D. E. ve Marty, M. A., 2000, Yanıbaşımızdaki Tarih. (Çev. Nalan Özsoy), İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
16. Levstık, L. S. ve Barton, K. C., 1997, Doıng History. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publisshers.
17. Nıchol, J., 1995, Teaching History at Key Stage 3. Cambridge: Chris Kington Publishing.
18. ……….., 1996, Tarih Öğretimi. (Çev. Mustafa Safran), Ankara.
19. Ramsden, J., 1996, Teaching and Learning through the Visual Media. A. Booth ve P. Hyland (Ed.), History in Higher Education. Oxford: Blackwell Publishers. 191-207.
20. Safran, M. ve Köksal H., 1998, Tarih Öğretiminde Yazılı Kanıtların Kullanılması. G.Ü.G.E.F. Dergisi, (18).
21. Sontag, S., 1999, Fotoğraf Üzerine. (Çev. Reha Akçakaya), İstanbul: Altıkırkbeş Yayınları.
22. Stradlıng, R., 2003, 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli. (Çev.Ayfer Ünal), İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
23. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı, 2002, Avrupa Konseyi Değişime Çağırıyor. (Çev. Eda Cerrahoğlu), Toplumsal Tarih, (100), 58-59.