BibTex RIS Kaynak Göster

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK VE MATEMATİK ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ALGILARI

Yıl 2017, Cilt: 18 Sayı: 3, 1032 - 1052, 01.08.2017

Öz

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematik ve matematik öğretimi yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla incelemektir. Araştırmanın modeli, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde bir çalışmadır. Araştırmaya, 2016-2017 akademik yılında bir devlet üniversitesinin Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 73 üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğretmen adaylarından “Bana göre matematik …… gibidir.” Çünkü; “…...” ve “Bana göre matematik öğretimi …… gibidir.” Çünkü; “..…..” cümleleri yöneltilerek matematik ile matematik öğretimi hakkında bir metafor geliştirmeleri ve gerekçelerini açıklamaları istenmiştir. Araştırmanın verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, matematik kavramına yönelik “hayat, zekâ küpü, oyun, bulmaca, bilgisayar” metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik kavramına ilişkin algılarında “süreç” ve “gereklilik” temaları öne çıkmaktadır. Matematik öğretimi kavramına yönelik ise “oyun, labirent, makine” metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik öğretimi kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik öğretimi kavramına ilişkin algılarında ise “altyapı/kaynak”, “gereksinim/vazgeçilmezlik” ve “emek/çaba” temaları öne çıkmaktadır.

Kaynakça

  • Learning Mathematics (pp. 8-11). University of Oxford. Altun, M. (2013). Matematik öğretimi. (18.Baskı). Bursa: Aktüel Alfa Akademi. Azar, A. (2010). Ortaöğretim fen bilimleri ve matematik öğretmeni adaylarının öz yeterlilik inançları.
  • Zonguldak Karaelmas University Journal Of Social Sciences, 6(12), 235-252. Başar, M., Ünal, M. ve Yalçın, M. (2002). İlköğretim kademesiyle başlayan matematik korkusunun nedenleri.
  • V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 212-216. Bramald, R., Hardman, F. and Leat, D. (1995). Initial teacher trainees and their views of teaching and
  • learning. Teaching and Teacher Education, 11, 23-31. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five traditions. California: SAGE. Ford, M. I. (1994). Teachers’ beliefs about mathematical problem solving in the elementary school.
  • School Science and Mathematics, 94(6), 314-322. Gibson, S. and Dembo, M. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal Of Educational
  • Psychology 76(4) , 569-582. Güler, G., Akgün, L., Öçal, M. F. ve Doruk, M. (2012). Matematik öğretmeni adaylarının matematik
  • kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 25-29. Güner, N. (2013). Öğretmen adaylarının matematik hakkında oluşturdukları metaforlar. E-Journal of
  • New World Sciences Academy, 8(4), 428-440. Güreş, F. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik alan eğitimi bilgisi yeterliklerinin incelenmesi.
  • Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E. ve Güveli, H. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik
  • kavramına yönelik metafor algıları. Turkish Journal Of Computer And Mathematics Education, 2(2), 140-159. Kilic, C. and Yelken Yanpar, T. (2013). Belgian and Turkish pre-service primary school teachers’ metaphoric expressions about mathematics. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational
  • Research, 50, 21-42. MEB (2017). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul). Ankara: Talim Terbiye Başkanlığı Yayınları. Noyes, A. (2004). (Re) Producing mathematics teachers: A sociological perspective. Teaching Education
  • (3), 243–256. Reeder, S., Utley, J. and Cassel D. (2009). Using metaphors as a tool for examining preservice
  • elementary teachers' beliefs about mathematics teaching and learning. School Science and
  • Mathematics. 109(5), 290-297. Riggs, I. M. and Enochs, L. G., (1990), Toward the development of an elementary science teaching
  • efficacy belief instrument. Science Teacher Education, 74(6), 625-637. Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri
  • sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155. Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin
  • algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri/Educational
  • Sciences: Theory & Practice, 6(2), 461-522. Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler.
  • Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326. Şahin, B. (2013). Öğretmen adaylarının “matematik öğretmeni”, “matematik” ve “matematik dersi”
  • kavramlarına ilişkin sahip oldukları metaforik algılar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
  • Dergisi, 9(1), 313-321. Şahinkaya, N. ve Yıldırım, M. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının matematikle ilgili kavramlara ilişkin
  • metaforları. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
  • (3), 2623-2640. Sengul, S. and Katranci, Y. (2012). Metaphors that prospective primary school teachers possess on the
  • concept of ‘mathematics’. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 1470-1475. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık Yürekli, Ü. B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe yönelik öz-yeterlik algıları ve tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK VE MATEMATİK ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ALGILARI

Yıl 2017, Cilt: 18 Sayı: 3, 1032 - 1052, 01.08.2017

Öz

Kaynakça

  • Learning Mathematics (pp. 8-11). University of Oxford. Altun, M. (2013). Matematik öğretimi. (18.Baskı). Bursa: Aktüel Alfa Akademi. Azar, A. (2010). Ortaöğretim fen bilimleri ve matematik öğretmeni adaylarının öz yeterlilik inançları.
  • Zonguldak Karaelmas University Journal Of Social Sciences, 6(12), 235-252. Başar, M., Ünal, M. ve Yalçın, M. (2002). İlköğretim kademesiyle başlayan matematik korkusunun nedenleri.
  • V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 212-216. Bramald, R., Hardman, F. and Leat, D. (1995). Initial teacher trainees and their views of teaching and
  • learning. Teaching and Teacher Education, 11, 23-31. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five traditions. California: SAGE. Ford, M. I. (1994). Teachers’ beliefs about mathematical problem solving in the elementary school.
  • School Science and Mathematics, 94(6), 314-322. Gibson, S. and Dembo, M. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal Of Educational
  • Psychology 76(4) , 569-582. Güler, G., Akgün, L., Öçal, M. F. ve Doruk, M. (2012). Matematik öğretmeni adaylarının matematik
  • kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 25-29. Güner, N. (2013). Öğretmen adaylarının matematik hakkında oluşturdukları metaforlar. E-Journal of
  • New World Sciences Academy, 8(4), 428-440. Güreş, F. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik alan eğitimi bilgisi yeterliklerinin incelenmesi.
  • Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E. ve Güveli, H. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik
  • kavramına yönelik metafor algıları. Turkish Journal Of Computer And Mathematics Education, 2(2), 140-159. Kilic, C. and Yelken Yanpar, T. (2013). Belgian and Turkish pre-service primary school teachers’ metaphoric expressions about mathematics. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational
  • Research, 50, 21-42. MEB (2017). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul). Ankara: Talim Terbiye Başkanlığı Yayınları. Noyes, A. (2004). (Re) Producing mathematics teachers: A sociological perspective. Teaching Education
  • (3), 243–256. Reeder, S., Utley, J. and Cassel D. (2009). Using metaphors as a tool for examining preservice
  • elementary teachers' beliefs about mathematics teaching and learning. School Science and
  • Mathematics. 109(5), 290-297. Riggs, I. M. and Enochs, L. G., (1990), Toward the development of an elementary science teaching
  • efficacy belief instrument. Science Teacher Education, 74(6), 625-637. Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri
  • sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155. Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin
  • algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri/Educational
  • Sciences: Theory & Practice, 6(2), 461-522. Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler.
  • Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326. Şahin, B. (2013). Öğretmen adaylarının “matematik öğretmeni”, “matematik” ve “matematik dersi”
  • kavramlarına ilişkin sahip oldukları metaforik algılar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
  • Dergisi, 9(1), 313-321. Şahinkaya, N. ve Yıldırım, M. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının matematikle ilgili kavramlara ilişkin
  • metaforları. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
  • (3), 2623-2640. Sengul, S. and Katranci, Y. (2012). Metaphors that prospective primary school teachers possess on the
  • concept of ‘mathematics’. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 1470-1475. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık Yürekli, Ü. B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe yönelik öz-yeterlik algıları ve tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Toplam 24 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Research Article
Yazarlar

Kamuran Tarim Bu kişi benim

M. Sencer Bulut Özsezer Bu kişi benim

H. Beyza Canbazoğlu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Ağustos 2017
Yayımlandığı Sayı Yıl 2017 Cilt: 18 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA Tarim, K., Özsezer, M. S. B., & Canbazoğlu, H. B. (2017). SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK VE MATEMATİK ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ALGILARI. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1032-1052.

2562219122   19121   19116   19117     19118       19119       19120     19124