SOSYAL BİLGİLER DERS, ÇALIŞMA VE ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Cilt: 22 Sayı: 1 15 Ocak 2014
Mustafa Şeker
PDF İndir
Kastamonu Eğitim Dergisi Kapak Kastamonu Eğitim Dergisi
TR EN

SOSYAL BİLGİLER DERS, ÇALIŞMA VE ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz

2005 yılında yürürlüğe giren Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda başarılı bir eğitim-öğretim için nitelikli öğrenme ve öğretme stratejilerinin kullanımına vurgu yapılmakta, öğrencilerin çağın gereksinimlerine göre yetiştirilmesi konusunda tavsiyelerde bulunulmaktadır. Zamanımızda yükselen değer olarak karşımıza çıkan ve öğrencinin sahip olduğu bireysel farklılıkların önemine vurgu yaparak her öğrencinin öğrenme stillerinin olduğu gerçeğine dikkatleri çeken birçok çalışma mevcuttur. Bu çalışmalarda ifade edilen birçok öğrenme stilleri modeli ile bireyin öğrenmesinin parmak izi gibi farklılık gösterdiği gerçeğinin altı çizilmekte, bu çalışmaların önemli bir kısmında öğrencilerin görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stillerinin olduğu belirtilmektedir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada, okullarda okutulan 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Çalışma Kitabı ve Öğretmen Kılavuz Kitapları’nın içeriğinde yer verilen materyallerin öğrencilerin öğrenme stilleri dikkate alınarak hazırlanıp hazırlanmadığı incelenmiştir. Yapılan incelemede, belirtilen kitapların içeriğinin öğrenme stillerine yönelik planlı bir anlayışla hazırlanmadığı tespit edilmiş, araştırma sonunda gerekli öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Sosyal Bilgiler, Ders Kitabı, Çalışma Kitabı, Öğretmen Kılavuz Kitabı, Öğrenme Stilleri

Kaynakça

  1. Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenlerin Rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(105-109).
  2. Arslan, M. M. (2011). İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders, Çalışma ve Öğretmen kılavuz Kitapları, Anıttepe Yayınları, Ankara.
  3. Burke, K and Dunn, R. (2003). Learning style –based teaching to raise minority student test scores: There is no debate. The Social Studies, 94(4), 167-170.
  4. Dunn, R. and Dunn, K. (1993). Teaching secondary students through their individual learning styles practical approaches for grades 7–12. Massachusetts: Ailyn and Bacon, USA.
  5. Dunn, R. (1990). Rita Dunn answers questions on learning styles. Educational Leadership, 48(2), 15-19.
  6. Felder, R.M. Felder, G. N. and Dietz, E.J. (2002). The Effects of Personality Type on Engine- ering Student Performance and Attitudes. J. Engr. Education, 91(1), 3-17.
  7. Griggs, S. and R. Dunn (1996). Hispanic-American students and learning style. EastLansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning, ERIC. Document Reproduction Service no. ED 393607.
  8. Güven, B. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri, Tutumları ve Akademik Başa- rıları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(1).
  9. Hunt, D.E. (1979). Learning Style And Student Needs: An Introduction to Conceptual Level. In Student Learning Styles: Diagnosing And Prescribing Programs. Reston VA: National Association of Secondary School Principals, 27-38.
  10. Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi (17.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Mustafa Şeker Bu kişi benim
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ

Yayımlanma Tarihi

15 Ocak 2014

Gönderilme Tarihi

15 Temmuz 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 22 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA76XF87FP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Şeker, M. (2014). THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES. Kastamonu Education Journal, 22(1), 41-56. https://izlik.org/JA76XF87FP
AMA
1.Şeker M. THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2014;22(1):41-56. https://izlik.org/JA76XF87FP
Chicago
Şeker, Mustafa. 2014. “THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES”. Kastamonu Education Journal 22 (1): 41-56. https://izlik.org/JA76XF87FP.
EndNote
Şeker M (01 Ocak 2014) THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES. Kastamonu Education Journal 22 1 41–56.
IEEE
[1]M. Şeker, “THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 22, sy 1, ss. 41–56, Oca. 2014, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA76XF87FP
ISNAD
Şeker, Mustafa. “THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES”. Kastamonu Education Journal 22/1 (01 Ocak 2014): 41-56. https://izlik.org/JA76XF87FP.
JAMA
1.Şeker M. THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2014;22:41–56.
MLA
Şeker, Mustafa. “THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES”. Kastamonu Education Journal, c. 22, sy 1, Ocak 2014, ss. 41-56, https://izlik.org/JA76XF87FP.
Vancouver
1.Mustafa Şeker. THE EXAMINATION OF TEXTBOOKS, WORKBOOKS AND TEACHER’S GUIDE BOOKS OF SOCIAL STUDIES IN TERMS OF LEARNING STYLES. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Ocak 2014;22(1):41-56. Erişim adresi: https://izlik.org/JA76XF87FP

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

10037