Yükseköğretim Ders Kitaplarında Nitelik: Eğitim Bilimleri Alanındaki Kitaplara İlişkin Bir İnceleme
Öz
Bu araştırmada, eğitim fakültelerinde ders kitabı olarak okutulmak üzere 2009-2014 yılları arasında, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Eğitim Bilimine Giriş, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi ve Sınıf Yönetimi adı altında basımı yapılan kitaplar, yayınevleri, yazar profili ve akademik unvanı, yazar özgeçmişi, iletişim bilgisi ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) içerikleri açısından incelenmiş ve akademisyenlerin kitaplara ilişkin görüşleri değerlendirilmiştir. Bu bağlamda 111 kitap incelenmiş, ayrıca araştırma grubunu oluşturan sekiz farklı üniversiteden 13 akademisyenin görüşleri alınmıştır. Veriler doküman incelemesi ve görüşmeler aracılığı ile toplanmış, doküman analizi ve betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; incelenen kitaplarda akademik ve estetik açıdan birçok eksiklik olduğu bulgulanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Ders Kitabı, Eğitim Bilimleri, Akademik Yayıncılık, Yükseköğretim
Kaynakça
- Amiryousefia, M.; Ketabib, S. (2011). Anti-textbook arguments revisited: a case study from Iran. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 215-220, Doi:10.1016/J.Sbspro.2011.03.076.
- Amiryousefia, M.; Zareib, G.R. (2011). Are MI and Motivation Catered for in EAP Textbooks?, Procedia - Social and Behavioral Sciences 30, 573 - 577.
- Coşkun, R. (2011). “Yönetim‐Organizasyon” ders kitaplarında biçim ve ideoloji. Eskişehir Osman- gazi Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 4 (1), 239-258.
- Fadulto, V. R. (2008). A content analysis of contemporary college algebra textbooks: Applications of visualization strategies. Unpublished Doctoral Thesis.
- Harwood, N. (2005). What do we want EAP teaching materials for?. Journal of English for Acade- mic Purposes, 4, 149–161.
- Heyneman, S.P. (2006). “The Role of Textbooks in a Modern System of Education.” In Bralavsky, Cecilia, ed. Textbooks and the quality learning for all: Some lessons learned from ınternational experience. Geneva: International Bureau of Education, 2006. 31-93.
- Kiewra, K. A., & Gubbels, P. S. (1997). Are educational psychology courses educationally and psycho- logically sound? What textbooks and teachers say. Educational Psychology Review, 9, 121–149.
- Okamoto, K. (2013). Making higher education more affordable, One course reading at a time: Aca- demic libraries as key advocates for open access textbooks and educational resources. Public Services Quarterly, 9(4), 267-283, Doi: 10.1080/15228959.2013.842397.
- Ormrod, J.E. (2006). Commentary: Similarities and differences among educational psychology textbooks: An author’s perspective. Teaching Educational Psychology, Vol. 1(3), 1-4.
- Petrides,L., Jimes, C., Middleton-Detzner, C., Julie Walling, J. & Weiss Open, S. (2011). Textbook adoption and use: implications for teachers and learners. Open Learning, 26(1), 1, 39–49.