Evaluation of Teacher Candidates’ Views Regarding to Teaching Practice-II
Öz
Teaching practice is very important course in terms of becoming a teacher for teacher
candidates. In achieve the course objective that teacher candidates’ expectations and their
problems in process of practising are crucial factor. In this study, it was aimed to try to express
the views of teacher candidates who studying in Preschool Teaching Program in Faculty of
Education, Kastamonu University, 4th grade in the school year of 2015-2016 concerning
Teaching Practice II. In this study, using the semi-structured interview technique which is among the qualitative data collection techniques, gathered the data. The researchers prepared
4 semi-structured interview questions to be addressed to 4th grade teacher candidates. The
findings were deciphered with using descriptive analysis. teacher candidates generally stated
that Teaching Practice II contributed to them; giving to opportunity to application-practice,
to gaining experience about teaching profession.Expectations of teacher candidates regarding
to Teaching Practice II were that they want to more practicing and demonstrators should be
role model to them and the course prepare them to teaching profession.Teacher candidates
encountered some problems in Teaching Practice II. These are; demonstrators do not treated
a teacher to them andchildren do not recognize them as an authority.Demonstrators give
unnecessary errands and whole control of classroom to teacher candidates. Therefore they
give some solution that demonstrators will be informed with meeting before practice and
advisors in universities should explain that what teacher candidates to do in practising school
to demonstrators. Advisors in universities should observation the teacher candidates.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Acheson, K. A., & Gall, M. D. (1980). Techniques in the clinical supervision of teachers. London: Longman.
- Akpınar, M., Çolak, K. ve Yiğit, E.Ö. (2012). Öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yeterliklerine yönelik uygulama öğretmenlerinin görüşleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 36, 41-67.
- Baran, M., Yaşar, Ş. ve Maskan, A. (2015). Fizik öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 230-248.
- Barnes, R. (2010). Cooperating Teacher Effectiveness as Perceived by Student Teachers and Cooperating Teachers in Ohio Agricultural Education. Yayınlanmamış doktora tezi. Ohio State University.
- Baştürk, S. (2009). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 439-456.
- Becit, G., Kurt, A. A. ve Kabakçı, I. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının okul uygulama derslerinin yararlarına ilişkin görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 Sayı: 1, 169-184.
- Çepni, S. (2014). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. 7. Baskı, Trabzon: Celepler Matbaacılık.
- Çepni, O. ve Aydın, F. (2015). Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. TSA, Yıl: 19, Sayı: 2, 285-304.
- Çiçek, Ş. ve İnce, L. (2005). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecine ilişkin görüşleri. Hacettepe J. of Sport Sciences, 16 (3), 146-155.
- Değirmençay, Ş. A. ve Kasap, G. (2013). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 47-57.