Araştırma Makalesi

ESERA (2009-2011-2013) Konferans Kitaplarında Yayımlanan Fen Eğitimi Alanındaki Çalışmaların Eğilimleri

Cilt: 25 Sayı: 6 15 Kasım 2017
Tuğba Ecevıt , Feride Karagöz , Fitnat Kaptan
PDF İndir
Kastamonu Eğitim Dergisi Kapak Kastamonu Eğitim Dergisi
EN TR

A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013)

Öz

One of the platforms to communicate the international studies in science education is the conferences held by the European Science Education Research Association (ESERA). The sample of the study includes a total of 903 presentations published in the conference proceedings of the ESERA conferences held in the years of 2009, 2011 and 2013. In the study the technique of document analysis which is part of qualitative research was employed. The data obtained were analysed using descriptive statistics, more specifically using categorial analysis and frequency analysis. In the analysis the following points were revealed: the host countries, the number of presentations, study topics and changes in the study topics over time, the country of origin of studies, the number researcher per presentation, and the study topics by country of origin. It is significant to reveal study trends in science education in order to have a complete picture of the current status of research in science education. Such an insight is also important for the future studies in science education.

Anahtar Kelimeler

Europen Science Education Research Association (ESERA) conferences,Science education.

Kaynakça

  1. Arslan, M (1999). Cumhuriyet dönem ilköğretim programları ve belli başlı özellikleri. Milli Eğitim Dergisi, 144.
  2. Barrow, L. H. (2006). A brief history of inquiry: From Dewey to standards. Journal of Science Teacher Education, 17(3), 265-278.
  3. Beeth, M. E. (1998). Teaching for conceptual change: Using status as a metacognitive tool. Science Education, 82, 343-356.
  4. Bilgin, İ. & Geban, Ö. (2001). Benzeşim (Analoji) yöntemi kullanılarak lise 2. sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 26-32.
  5. Canpolat, N. & Pınarbaşı, T. (2002). Fen eğitiminde kavramsal değişim yaklaşımı-I: Teorik temelleri. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 59-66.
  6. Cansüngü Koray, Ö. & Bal, Ş. (2002). Fen eğitiminde kavram yanılgıları ve kavramsal değişim stratejisi. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 83-90.
  7. Chi, M. T. H. (1992). Conceptual change within and across ontological categories: Examples from learning and discovery in science. Cognitive Models of Science: Minnesota Studies in the Philosophy of Science, 129-186.
  8. Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks: Sage Publications.
  9. Çalık, M., Ünal, S., Coştu, B. & Karataş, F.Ö. (2008). Trends in Turkish science education. Essays in Education, Special Edition, 23-45.
  10. Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A., & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49-64.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Feride Karagöz Bu kişi benim

Fitnat Kaptan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

15 Kasım 2017

Gönderilme Tarihi

17 Haziran 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 25 Sayı: 6

IZ

https://izlik.org/JA65UJ28NC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Ecevıt, T., Karagöz, F., & Kaptan, F. (2017). A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013). Kastamonu Education Journal, 25(6), 2447-2464. https://izlik.org/JA65UJ28NC
AMA
1.Ecevıt T, Karagöz F, Kaptan F. A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013). Kastamonu Eğitim Dergisi. 2017;25(6):2447-2464. https://izlik.org/JA65UJ28NC
Chicago
Ecevıt, Tuğba, Feride Karagöz, ve Fitnat Kaptan. 2017. “A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013)”. Kastamonu Education Journal 25 (6): 2447-64. https://izlik.org/JA65UJ28NC.
EndNote
Ecevıt T, Karagöz F, Kaptan F (01 Kasım 2017) A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013). Kastamonu Education Journal 25 6 2447–2464.
IEEE
[1]T. Ecevıt, F. Karagöz, ve F. Kaptan, “A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013)”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 25, sy 6, ss. 2447–2464, Kas. 2017, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA65UJ28NC
ISNAD
Ecevıt, Tuğba - Karagöz, Feride - Kaptan, Fitnat. “A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013)”. Kastamonu Education Journal 25/6 (01 Kasım 2017): 2447-2464. https://izlik.org/JA65UJ28NC.
JAMA
1.Ecevıt T, Karagöz F, Kaptan F. A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013). Kastamonu Eğitim Dergisi. 2017;25:2447–2464.
MLA
Ecevıt, Tuğba, vd. “A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013)”. Kastamonu Education Journal, c. 25, sy 6, Kasım 2017, ss. 2447-64, https://izlik.org/JA65UJ28NC.
Vancouver
1.Tuğba Ecevıt, Feride Karagöz, Fitnat Kaptan. A Review of the Research Studies in Science Education Published in the Proceedings of the ESERA Conferences (2009-2011-2013). Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Kasım 2017;25(6):2447-64. Erişim adresi: https://izlik.org/JA65UJ28NC

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

10037