Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Algılarının Resimler Yoluyla İncelenmesi

Yıl 2019, , 1327 - 1336, 15.05.2019

Müzeyyen Bulut Özek

https://doi.org/10.24106/kefdergi.470318

Cited By: 3

Öz

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin teknoloji
algılarının çizdikleri resimler ve bu resimleri açıkladıkları yazılı dokümanlar
aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırmaya Elazığ’da bir ortaokulda öğrenim
gören 35 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin teknolojiye yönelik algılarını
belirlemek için veriler resimler ve görüşmeler yoluyla toplanmış, elde edilen
veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda
6.sınıf öğrencilerinin çizdiği resimlerde bilgisayar, cep telefonu ve
televizyon gibi teknolojik araç gereçlerin ön plana çıktığı gözlemlenmiştir.
Ayrıca erkek ve kız öğrencilerin çizdiği resimlerin farklı olmadığı
belirlenmiştir. Bununla birlikte cinsiyet ile öğrencilerin teknolojinin yararları
kavramına ilişkin algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkinin
bulunduğu ancak teknolojinin zararları kavramına ilişkin algıları arasında
anlamlı ilişkinin bulunmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda, teknolojinin
etkisiyle değişen dünyayı daha iyi anlamak için çocukların algılarını ve bakış
açılarını yakalamaya odaklanacak daha fazla araştırma yapılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

ortaokul öğrencileri, resim, teknoloji algısı

Analysis of Technology Perceptions of Secondary School Students through Pictures

Öz

The aim of this study is to determine the
aim of secondary school students' technology perceptions through pictures and the
documents they describe. 35 students attending a secondary school in Elazığ
participated in the research. In order to determine the perceptions of the
students towards technology, data were gathered via pictures and the documents
they describe and the obtained data were analyzed by content analysis
techniques. As a result of the research, it has been observed that
technological tools such as computers, mobile phones and televisions features
prominently in the pictures drawn by 6th grade students. It is also determined
that the pictures drawn by boys and girls are not different. Nevertheless, it
was found that there was a statistically significant relationship between gender
and perceptions of students' perceptions of the benefits of technology, but no
significant relationship was found between perceptions of technology's
perceptions of harm. In order to better understand the impact of the changing
technological world, it is recommended that these technologies be further
investigated to focus on catching up with children's perceptions and
perspectives.

Anahtar Kelimeler

picture, secondary school students, technology perception

Kaynakça

• Akcay, B. (2011). Turkish elementary and secondary students’ views about science and scientist. In Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 12(1).
• Aksoy, H. H. (2003). Eğitim kurumlarında teknoloji kullanımı ve etkilerine ilişkin bir çözümleme. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 1(4), 4-23.
• Armağan, A. (2013). Gençlerin sanal alanı kullanım tercihleri ve kendilerini sunum taktikleri: Bir Araştırma. Journal of International Social Research, 6(27).
• Aydın, G., & Ersoy, A. (2013). Fen-teknoloji-toplum-çevre öğrenme alanının çevre bilinci kazandırmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty, 21.
• Aydın, F., & Karaçam, S. (2015). Öğretmen adaylarının teknolojinin doğasına yönelik görüşlerinin gelişiminde gazete haberlerinin kullanımı. Eğitim Bilimleri Dergisi, 41(41), 1-17.
• Bhamjee, S., Griffiths, F., & Palmer, J. (2010). Children’s perception and interpretation of robots and robot behavior: In International Conference on Human-Robot Personal Relationship, Springer, Berlin, Heidelberg.
• Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Cömert, I. T., & Kayıran, S. M. (2010). Çocuk ve ergenlerde internet kullanımı. Çocuk Dergisi, 10(4), 166-170.
• De Vries, M. (2005). Teaching about technology: An introduction to the philosophy of technology for non-philosophers. The Netherlands: Springer.
• Demirci, A. (2008). Bilgisayar destekli sabit ve hareketli görsel materyallerin kimya öğretiminde öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.
• DiGironimo, N. (2011). What is technology? Investigating student conceptions about the nature of technology. International Journal of Science Education, 33(10), 1337-1352.
• Donnelly, R. B. (2002). Student experiences of computer-assisted instruction: A case study. Unpublished PhD Thesis, Colorado State University, United States.
• Edwards, J., & Roblyer, M. D. (2000). Integrating educational technology into teaching. Upper Saddler River, NJ: Merill-Prentice Hall.
• Erişti, S. D., & Kurt, A. A. (2011). Elementary school students’ perceptions of technology in their pictorial representations. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2(1), 24-37.
• Ersoy, A., & Türkkan, B. (2009). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde internet algısı. İlköğretim Online, 8(1).
• Gonglewski, M., Meloni, C., & Brant, J. (2001). Using e-mail in foreign language teaching: Rationale and suggestions. The Internet TESL Journal, 7(3), 1-12.
• Herdem, K., Aygün, H. A., & Çinici, A. (2014). Sekizinci sınıf öğrencilerinin teknoloji algılarının çizdikleri karikatürler yoluyla incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 232-258.
• Ho, W.C. (2004). Use of information technology and music learning in the search for quality education. British Journal of Educational Technology, 35(1), 57-67.
• Horzum, M. B. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159).
• Ilie, V., Van Slyke, C., Green, G., & Hao, L. (2005). Gender differences in perceptions and use of communication technologies: A diffusion of innovation approach. Information Resources Management Journal, 18(3), 13.
• İşman, A. (2001). Teknolojinin Felsefi Temelleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1).
• Karaçam, S., & Aydın, F. (2014). Metaphor Analysis of Secondary School Students’ Perceptions Related to Technology Concept. University of Gaziantep Journal of Social Sciences, 13(2).
• Khunyakari, R., Mehrotra, S., Natarajan, C., & Chunawala, S. (2009). Studying Indian middle school students’ attitudes towards technology: In Proceedings epiSTEME-3, An international conference to review research in science, technology and mathematics education, Mumbai: Macmillan Publishers India.
• Korkmaz, Ö. (2013). İlk ve orta öğretimde öğretimsel amaçlı teknoloji kullanımı. içinde Öğretim teknolojilerinin temelleri: Teoriler, araştırmalar, eğilimler, 431-446.
• Mehrotra, S., Khunyakari, R., Chunawala, S., & Natarajan, C. (2007). Using pictures and interviews to elicit Indian students’ understanding of technology: In Proceedings of PATT 18. International conference on design and technology education research: teaching and learning technological literacy in the classroom, Scotland.
• Özlem, D. (2011). Teknoloji insani amaçlar için bir araçtır. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(8).
• Rohaan, E.J., Taconis, R., & Jochems, W. M. G. (2008). Reviewing the relations between teachers’ knowledge and pupils’ attitude in the field of primary technology education. International Journal of Technology and Design Education, 20, 15-26.
• Sakarya, S., Tercan, İ., & Çoklar, A. N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin interneti ve arama motorlarını kullanım durumları. e-Journal of New World Sciences Academy, 7(1), 348-354.
• Samaras, G., Bonoti, F., & Christidou, V. (2012). Exploring children's perceptions of scientists through drawings and interviews. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 1541-1546.
• Shuell, T. J., & Farber, S. L. (2001). Students' perceptions of technology use in college courses. Journal of Educational Computing Research, 24(2), 119-138.
• Solomonidou, C., & Tassios, A. (2007). A phenomenographic study of Greek primary school students’ representations concerning technology in daily life. International Journal of Technology and Design Education, 17(2), 113-133.
• Şahin, C., & Tuğrul, V. M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin incelenmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 4(3), 115-130.
• Türkkan, B. (2008). İlköğretim görsel sanatlar dersi bağlamında görsel kültür çalışmaları: Bir eylem araştırması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Ünal, B. B. (2017). Analysis of perceptions of primary school students towards science using the pictures they draw. Journal of Human Sciences, 14(3), 3031-3043.
• Volk, K. S. & Dugger, W. E. (2005). East meets west: What americans and hong kong people think about technology. Journal of Technology Education, 17(1), 53-68.
• Wartella, E. A., Lee, J. H., & Caplovitz, A. G. (2002). Children and interactive media-Research compendium update. Retrieved from https://pdfs.semanticscholar.org/56e5/6b610b97d9b01add95f67a9f3b36294a9c0a.pdf.
• Yavuzer, H. (1997). Resimleriyle çocuğu tanıma. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Yenice, N. (2003). Bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminin öğrencilerin fen ve bilgisayar tutumlarına etkisi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4), 79-85.