Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Ali Yiğit Kutluca; Aylin Yılmaz; Ezgi İbiş

doi:10.24106/kefdergi.2309

TR EN

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumlarını cinsiyet, akademik başarı, sınıf düzeyi ve bölüm türü değişkenleri açısından incelemektir. Uygulama; İstanbul’daki bir vakıf üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 326 öğretmen adayı (197, Kadın; 129, Erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumlarını belirlemek için literatürde yer alan “Eleştirel Düşünme Ölçeği (EDÖ)” kullanılmıştır. Bunun yanında cinsiyet, genel not ortalaması, sınıf düzeyi ve bölüm türü gibi veriler de toplanmıştır. Veriler üzerinde yapılan Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri ve korelâsyon analizi sonucunda; öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları ile bölüm türü ve akademik başarıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlar, ilgili literatür ışığında değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Eleştirel düşünme tutumları,öğretmen adayı,bölüm türü,sınıf düzeyi

Kaynakça

Alkın-Şahin, S., Tunca, N. ve Ulubey, Ö. (2014). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online. 13(4), 1473-1492.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (16.Baskı). Ankara: Pegem Akdemi.
Can, Ş. ve Kaymakçı, G. (2015). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri. Eduction Sciences. 10(2), 67-83.
Cody, D. E. (2006). Critical thoughts on critical thinking. The Journal of Academic Librarianship, 32(4), 403-407.
Ekinci, Ö. ve Aybek, B. (2010). Öğretmen adaylarının empatik ve eleştirel düşünme eğilimle-rinin incelenmesi. İlköğretim Online, 9(2), 816-827.
Elder, L., & Paul, R. (2010). Critical thinking: competency standards essential for the cultivation of intellectual skills, Journal of Developmental Education, 34(2), 38–39.
Emir, S. (2012). Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 34-57.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational leaders-hip, 43(2), 44-48.
Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. The Ohio State University, College of Education, 32(3), 179-186.

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: an outline of critical thinking disposition and abilities. In Presentation at the Sixth International Conference on Thinking at MIT.
Evin-Gencel, İ. (2016). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme tutumları. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(7), 232-239.
Facione, P. A., Facione, N. C. ve Giancarlo, C.A.F. (1998). The California critical thinking dispositions inventory. California: Academic Pres.
Fahim, M. ve Nasrollahi-Mouziraji, A. (2013). The relationship between Iranian EFL students' self-efficacy beliefs and critical thinking ability. Theory and Practice in Language Studies. 3(3), 538-543.
Fisher, A. (2001). Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press.
Floyd, C. B. (2011). Critical thinking in a second language. Higher Education Research & Development, 30(3), 289-302.
Genç, S. Z. (2008). Critical thinking tendencies. Educational Sciences: Theory & Practice, 8(1), 107-116.
Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemi (28.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kartal, T. (2012). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 279-297.
Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik durumlarında karar verme ve problem çözme. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kizilet, A. (2017). Investigation of critical thinking attitudes and reading habits of teacher candidates. Educational Research and Reviews, 12(6), 323-328.
Kuvaç, M. ve Koç, I. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri: İstanbul Üniversitesi örneği. Turkish Journal of Education, 3(2), 46-59.
Loughran, J. J. (2002). Effective reflective practice: In search of meaning in learning about teaching. Journal of Teacher Education, 53(1), 33-43.
Lun, V. M. C., Fischer, R. ve Ward, C. (2010). Exploring cultural differences in critical thin-king: Is it about my thinking style or the language I speak?. Learning and Individual differences, 20(6), 604-616.
McDonald, S. D. (2017). Enhanced Critical Thinking Skills through Problem-Solving Games in Secondary Schools. Interdisciplinary Journal of E-Learning & Learning Objects, 13, 79-96.
Manalo, E., Kusumi, T., Koyasu, M., Michita, Y., & Tanaka, Y. (2013). To what extent do culture-related factors influence university students’ critical thinking use?. Thinking Skills and Creativity, 10, 121-132.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2013). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (3-8. sınıflar) öğretim programı, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
Ocak, G., Eymir, E. ve Ocak, İ. (2016). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 63-91.
Özsoy-Güneş, Z., Çıngıl-Barış, Ç. ve Kırbaşlar, F. G. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı öz-yeterlik düzeyleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 47-64.
Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students. Volume 2. A third decade of research. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Profetto‐McGrath, J. (2003). The relationship of critical thinking skills and critical thinking dispositions of baccalaureate nursing students. Journal of Advanced Nursing, 43(6), 569-577.
Saracaloğlu, A. S. ve Yılmaz, S. (2011). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları ile denetim odaklarının incelenmesi. İlköğretim Online, 10(2), 468-478.
Seferoğlu, S. S. ve Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 193-200.
Simpson, E. ve Courtney, M. (2002). Critical thinking in nursing education: literature review. International Journal of Nursing Practice, 8, 89-98.
Tekin, N., Aslan, O. ve Yağız, D. (2016). Fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 23-50.
Utriainen, J., Marttunen, M., Kallio, E., & Tynjälä, P. (2017). University applicants’ critical thinking skills: The case of the Finnish educational sciences. Scandinavian Journal of Educational Research, 61(6), 629-649.
West, R. F., Toplak, M. E. ve Stanovich, K. E. (2008). Heuristics and biases as measures of critical thinking: associations with cognitive ability and thinking dispositions. Journal of Educational Psychology, 100(4), 930.
Yanchar, S. C., Slife, B. D. ve Warne, R. (2008). Critical thinking as disciplinary practice. Review of General Psychology, 12(3), 265.
Yılmaz-Özelçi, S. (2012). Eleştirel düşünme tutumuna etki eden faktörler: sınıf öğretmeni adayları üzerine bir çalışma. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ali Yiğit Kutluca
Türkiye

Aylin Yılmaz
Türkiye

Ezgi İbiş
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Kasım 2018

Gönderilme Tarihi

9 Ekim 2017

Kabul Tarihi

8 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 26 Sayı: 6

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.2309

IZ

https://izlik.org/JA33FF58TG

APA

Kutluca, A. Y., Yılmaz, A., & İbiş, E. (2018). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Education Journal, 26(6), 2045-2055. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2309

AMA

1.Kutluca AY, Yılmaz A, İbiş E. Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26(6):2045-2055. doi:10.24106/kefdergi.2309

Chicago

Kutluca, Ali Yiğit, Aylin Yılmaz, ve Ezgi İbiş. 2018. “Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Kastamonu Education Journal 26 (6): 2045-55. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2309.

EndNote

Kutluca AY, Yılmaz A, İbiş E (01 Kasım 2018) Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Education Journal 26 6 2045–2055.

IEEE

[1]A. Y. Kutluca, A. Yılmaz, ve E. İbiş, “Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 26, sy 6, ss. 2045–2055, Kas. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.2309.

ISNAD

Kutluca, Ali Yiğit - Yılmaz, Aylin - İbiş, Ezgi. “Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Kastamonu Education Journal 26/6 (01 Kasım 2018): 2045-2055. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2309.

JAMA

1.Kutluca AY, Yılmaz A, İbiş E. Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26:2045–2055.

MLA

Kutluca, Ali Yiğit, vd. “Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Kastamonu Education Journal, c. 26, sy 6, Kasım 2018, ss. 2045-5, doi:10.24106/kefdergi.2309.

Vancouver

1.Ali Yiğit Kutluca, Aylin Yılmaz, Ezgi İbiş. Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 01 Kasım 2018;26(6):2045-5. doi:10.24106/kefdergi.2309

An Evaluation of the Literary Texts in the 5th Grade Turkish Textbook within the Scope of the Türkiye Century Education Model in Terms of Critical Thinking Skills

Bartın University Journal of Faculty of Education

https://doi.org/10.14686/buefad.1760020

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Examination of Teacher Candidates' Critical Thinking Attitudes in Terms of Various Variables

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Exploration of Pre-Service Science Teachers’ Perceptions towards Secondary School Science Curriculum

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ İLE ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Critical Thinking Skills and Dispositions of Turkish Pre-service Teachers: A Systematic Review of Research

Prospective Teachers' Self‐Efficacies in Project Development: Scale Development and Review by Variables

An Evaluation of the Literary Texts in the 5th Grade Turkish Textbook within the Scope of the Türkiye Century Education Model in Terms of Critical Thinking Skills