MATEMATİK VE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİYİ KULLANMA VE DERSLERİNE TEKNOLOJİYİ ENTEGRE ETME ALGILARI
Öz
Bu araştırma ile matematik ve sınıf öğretmenlerinin teknolojiyi kullanma amaçları ve derslerine teknoloji entegre ederken göz önünde bulundurdukları hususlar ile ilgili algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde görev yapan ve derslerinde teknolojiden yararlandıklarını belirten 132 matematik ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenler, internet üzerinden bilgi ve materyal paylaşımına sıcak bakmadıklarını, kelime işlemci ve elektronik tablo programlarını ders materyali hazırlarken ve öğrencilerin başarı seviyelerini ölçerken yeterli olmasa bile kullandıklarını vurgulamışlardır. Birçok öğretmen cebir ve geometri yazılımlarını hemen hemen hiç kullanmadığını belirtmiştir. Ancak, öğretmenler, kısmen de olsa ders öncesinde ve ders esnasında hangi teknolojiyi hangi amaçla, neleri göz önünde bulundurarak kullanmaları gerektiğine dikkat etmeye çalıştıklarını, öğrencilerden gelen eleştiri ve süreçte yaşanan zorluklar ışığında sonraki derslerini planladıklarını belirtmişlerdir
Anahtar Kelimeler
Matematik Eğitimi, Teknoloji Entegrasyonu, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi TPAB
Kaynakça
- 1. Akkoç, H. (2007). Matematik Öğretiminde Bilgisayar Kullanımının Sınıf Pratiğine Entegrasyon Süreci: İntegral Kavramı, Edu 7, Cilt 2, Sayı 2.
- 2. Anderson, T. (2008). Towards a Theory of Online Learning, In T. Anderson, (Ed.) Theory and Practice of Online Learning, 2nd ed. (pp. 45–74).
- 3. Arslan, S. (2006). Matematik Öğretiminde Teknoloji Kullanımı, Gür, H. (Ed.) (2006). Matematik Öğretimi. Lisans Yayınevi, S.347-380.
- 4. Bingölbali, E., Özmantar, M.F. (2009). Matematiksel Kavram Yanılgıları: Sebepleri ve Çözüm Arayışları, Bingölbali, E. ve Özmantar, M.F. (Eds.) İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri. Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- 5. Bogatinoska, D.C, Trompeska, M., Gjorgjioski, M. (2010). E-Learning: Dynamic Geometry Construction with Geogebra, IETC - April 26-28, 2010 Istanbul, Turkey
- 6. Byoung, G. A. (2001), Using Calculators in Mathematics Education in Korean Elementary Schools, Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education Vol. 5, No. 2, 107–118.
- 7. Cox, S. (2008). A Conceptual Analysis of Technological Pedagogical Content Knowledge, Ph.D.. Thesis, Brigham Young University.
- 8.Çakıroğlu Ü., Güven, B. Akkan, Y. (2008). Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 35, 38-52
- 9. Dursun, F., Çevik, V. (2005) Öğretmenlerin Bilgisayar Kullanım Düzeyleri, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
- 10. Erkan, S., Akkoyunlu, B., Tuğrul, B. (2010). Öğretmenlerin İnternet Kullanım Amaçları ve Sayısal Yetkinlik Düzeyleri, IETC- 26-28 Nisan, İstanbul, Türkiye