ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Erkan Tekinarslan; Melih Derya Gürer

EN TR

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Web 2.0 teknolojileri arasında eğitim ortamlarında en sık kullanılan teknolojilerden biri ağ günlüğüdür. Ağ günlüğü blog güncelden eskiye doğru yazılan çeşitli yazı ve yorumların yanı sıra çoklu ortam nesnelerini grafik, animasyon, film, vs kapsayan web tabanlı bir yayın aracıdır 1 . Bu çalışmanın amacı ağ günlüğü yayıncılığı ve kullanımı konusunda tecrübeleri olan Abant İzzet Baysal Üniversitesi AİBÜ , Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü BÖTE öğrencilerinin bilgi paylaşım ve web yayın araçları olarak ağ günlükleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Veriler kişisel bilgi formu cinsiyet, İnternet kullanım sıklığı ve ağ günlükleri hakkında çoktan seçmeli ve yarı yapılandırılmış soruları içeren anket formuyla toplanmıştır. Araştırmaya 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 33 BÖTE öğrencisi katılmıştır. Veriler betimsel istatistikler ve nitel veri analiz yöntemlerinden kategori oluşturma yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada ağ günlüğü yayınlamanın öğrencilere yaptığı katkılar, ağ günlüğü yayıncılığının avantajları ve dezavantajları incelenmiştir. Ayrıca, BÖTE öğrencilerinin ileriki mesleki yaşantılarında ağ günlüğü kullanımı konusundaki düşünceleri ve ağ günlüğü kullanımın öğrenme-öğretme ortamlarına yapabileceği katkılar konusundaki düşünceleri de ele alınmıştır.

Anahtar Kelimeler

Ağ günlüğü, BÖTE öğrencileri, avantajlar, dezavantajlar, öğrenmeöğretme ortamları

Kaynakça

1. Vikipedi, Özgür Ansiklopedi (2010). Blogs. 02.02. 2010 tarihinde http://tr.wikipedia.org/ wiki/Blog adresinden alınmıştır.
2. Boyd, D. (2006). A blogger’s blog: exploring the definition of a medium. Reconstruction 6(4). 02.02.2010 tarihinde http://reconstruction.eserver.org/064/boyd.shtml adresinden alınmıştır.
3. Bartlett-Bragg, A. (2003). Blogging to learn. KnowledgeTree. 10. 07. 2010 tarihinde http:// www.flexiblelearning.net.au/knowledgetree/edition04/pdf/Blogging_to_Learn.pdf adresinden alınmıştır.
4. Goh, J.W.P., Quek, C.J. ve Lee, O.K. (2010). An Investigation of Students’ Perceptions of Learning Benefits of Weblogs in an East Asian Context: A Rasch Analysis. Educational Technology & Society, 13 (2), 90–101.
5. Guenther, K. (2005). Socializing your web site with wikis, twikis, and blogs. Online, 29(6), 02. 02. 2010 tarihinde http://www.infotoday.com/online/nov05/index.shtml adresinden alınmıştır.
6. Johnson, A. (2004). Creating a writing course utilizing class and student blogs. The Internet TESL Journal, 10(8), 01.02.2010 tarihinde http://iteslj.org/Techniques/Johnson-Blogs/ adresinden alınmıştır.
7. Ray, J. (2006).Welcome to the Blogosphere: The educational use of blogs. Kappa Delta Pi Record, Summer 2006, 175-177.
8. Tekinarslan, E. (2008). Blogs: A qualitative investigation into an instructor and undergraduate students’ experiences. Australasian Journal of Educational Technology, 24 (4), 402-412.
9. Philip, R. & Nicholls, J. (2009) Group blogs: Documenting collaborative drama processes. Australasian Journal of Educational Technology, 25(5), 683-699.
10. Godwin-Jones, R. (2003) Emerging technologies. Blogs and wikis: Environments for online collaboration. Language Learning & Technology, 7(2), 12-16. 01. 02. 2010 tarihinde http://llt.msu.edu/vol7num2/pdf/emerging.pdf adresinden alınmıştır.

11. Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. Joint Information Systems Committee (JISC) Technology and Standards Watch, February, 2007. 01.02.2010 tarihinde http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/ tsw0701b.pdf adresinden alınmıştır.
12. Nardi, B. A., Schiano, D. J. & Gumbrecht, M. (2004). Blogging as social activity, or, would you let 900 million people read your diary? Proceedings of the 2004 ACM Conference on Computer Supported Cooperative Work. pp.222-231.
13. Chong, E. (2008) Harnessing distributed musical expertise through edublogging. Australasian Journal of Educational Technology, 24(2), 181-194.
14. Hurlburt, S. (2008). Defining tools for a new learning space: Writing and reading class blogs. Journal of Online Learning and Teaching, 4(2), 182-189.
15. Williams, J. B. & Jacobs, J. (2004). Exploring the use of blogs as learning spaces in the higher education sector. Australasian Journal of Educational Technology, 20(2), 232-247.
16. Winder, D. (2006). Online tools: Blogs and wikis. Information World Review, 229, 28- 31. 01.03.2010 tarihinde http://www.itweek.co.uk/information-world-review/features/2168443/onlinetools-blogs-wikis. adresinden alınmıştır.
17. Burgess, J. (2006). Blogging to learn, learning to blog. In A. Bruns & J. Jacobs (Eds.), Uses of blogs (pp. 105-114). New York: Peter Lang.
18. Kalelioğlu, F. ve Gülbahar, Y. (2010). Investigating the usage of blogs in educational settings from multiple intelligences perspective. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9 (2), 132-144, 05. 04. 2010 tarihinde http://www.tojet.net/articles/9215.pdf adresinden alınmıştır
19. Embrey, T. R. (2002). You blog, we blog: A guide to how teacher librarians can use weblogs to build communication and research skills. Teacher Librarian, 30(2), 7-9. 01.02. 2010 tarihinde www.teacherlibrarian.com/ tlmag/v_30/v_30_2_feature.html adresinden alınmıştır.
20. Huffaker, D. (2005).The educated blogger: Using weblogs to promote literacy in the classroom. AACE Journal, 13(2), 91-98
21. Hernández-Ramos, P. (2004). Web logs and online discussions as tools to promote reflective practice. The Journal of Interactive Online Learning, 3(1), 01.02. 2010 tarihinde http:// www.ncolr.org/jiol/issues/PDF/3.1.4.pdf adresinden alınmıştır.
22. Brescia, W. F. ve Miller, M. T. (2006). What’s it worth? The perceived benefits of instructional blogging. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, 5, 44−52.
23. Ellison, N. B., ve Wu, Y. (2008). Blogging in the classroom: A preliminary exploration of student attitudes and impact on comprehension. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 17(1), 99−122
24. Lui, A.K., Choy, S.O., Cheung, Y.H.Y. ve Li, S.C. (2006). A study on the perception of students towards educational weblogs. Informatics in Education, 5 (2), 233–254
25. Davis, F.D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340
26. O’Malley, J., and H. McCraw. (1999). Students’ perceptions of distance learning, online learning, and the traditional classroom. Online Journal of Distance Learning Administration, 2(4). 01.02.2010 tarihinde http://www.westga.edu/~distance/omalley24.html adresinden alınmıştır.
27. Bogdan, R. ve Biklen, S. K. (1992).Qualitative research for education (2nd ed.). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
28. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. Ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
29. Kim, H. N. (2007). The phenomenon of blogs and theoretical model of blog use in educational contexts. Computers & Education 51 (2008) 1342–1352.
30. Krause, S.D. (2004). When blogging goes bad: a cautionary tale about blogs, email lists, discussion, and interaction. 13.07.2010 tairihinde http://english.ttu.edu/KAIROS/9.1/ praxis/krause/index.html adresinden alınmıştır.
31. Homik, M. ve Melis, E. (2006). Using Blogs for Learning Logs, Proceedings of ePortfolio. Oxford, UK. 14.07.2010 tarihinde http://www.activemath.org/pubs/HomikMelisep2006.pdf adresinden alınmıştır.
32. Karaman, S., Kaban, A, ve Yıldırım, S. (2010). Sınıf blogu ile grup bloglarının öğrenci katılımı ve görüşleri açısından karşılaştırılması. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 1 (2). 16.02.2011 tarihinde http://www.et-ad.net/dergi/index.php?journal=etad&page=issue&op=archive adresinden alınmıştır.
33. Çuhadar, C. ve Kuzu, A. (2010). Improving interaction through blogs in a constructivist learning environment. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE. 11 (1). 16.02.2011 tarihinde http://tojde.anadolu.edu.tr/tojde37/articles/article_9.htm adresinden alınmıştır.
34. Gruhl, D., Guha, R., Liben-Nowell, D. & Tomkins, A. (2004). Information diffusion through blogspace, Proceedings of the 13th international conference on World Wide Web, May 17-20, NY, USA, http://doi.acm.org/10.1145/988672.988739
35. Top, E., Yükseltürk, E. ve İnan, F.A. (2010). Reconsidering usage of blogging in preservice teacher education courses. Internet and Higher Education, doi:10.1016/j.iheduc.2010.05.003
36. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Altıncı Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Erkan Tekinarslan Bu kişi benim

Melih Derya Gürer Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Eylül 2011

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2011 Cilt: 19 Sayı: 3

IZ

https://izlik.org/JA92XD83FR

APA

Tekinarslan, E., & Gürer, M. D. (2011). ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ. Kastamonu Education Journal, 19(3), 887-902. https://izlik.org/JA92XD83FR

AMA

1.Tekinarslan E, Gürer MD. ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2011;19(3):887-902. https://izlik.org/JA92XD83FR

Chicago

Tekinarslan, Erkan, ve Melih Derya Gürer. 2011. “ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ”. Kastamonu Education Journal 19 (3): 887-902. https://izlik.org/JA92XD83FR.

EndNote

Tekinarslan E, Gürer MD (01 Eylül 2011) ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ. Kastamonu Education Journal 19 3 887–902.

IEEE

[1]E. Tekinarslan ve M. D. Gürer, “ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 19, sy 3, ss. 887–902, Eyl. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA92XD83FR

ISNAD

Tekinarslan, Erkan - Gürer, Melih Derya. “ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ”. Kastamonu Education Journal 19/3 (01 Eylül 2011): 887-902. https://izlik.org/JA92XD83FR.

JAMA

1.Tekinarslan E, Gürer MD. ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2011;19:887–902.

MLA

Tekinarslan, Erkan, ve Melih Derya Gürer. “ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ”. Kastamonu Education Journal, c. 19, sy 3, Eylül 2011, ss. 887-02, https://izlik.org/JA92XD83FR.

Vancouver

1.Erkan Tekinarslan, Melih Derya Gürer. ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Eylül 2011;19(3):887-902. Erişim adresi: https://izlik.org/JA92XD83FR

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

OPINIOS OF ABANT IZZET BAYSAL UNİVERSITY CEIT STUDENTS ABOUT BLOGS AS INFORMATION SHARING AND WEB PUBLISHING TOOLS

Öz

Anahtar Kelimeler

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BÖTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ PAYLAŞIMI VE WEB YAYIN ARAÇLARI OLARAK AĞ GÜNLÜKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster