ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSELERİ AGSL , ÇALGIVİYOLONSEL EĞİTİMİNDE 9. SINIFLARA YÖNELİK TEMEL DAVRANIŞLARIN KAZANDIRILMASI İLE İLGİLİ YAKLAŞIMLAR
Öz
Bu çalışmada, Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri 9. sınıf çalgı- viyolonsel dersine yönelik olarak hazırlanan öğretim programının gerçekleştirilmesine ilişkin yaklaşımlar doğrultusunda, viyolonsele başlangıç düzeyinde temel tekniklerin kazandırılmasının önemi üzerinde durulmuş, bu konuda öneriler sunulmaya çalışılmıştır. Çalışmanın, Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde görev yapmakta olan viyolonsel öğretmenlerine rehber olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi AGSL , Başlangıç Viyolonsel Eğitimi
Kaynakça
- 1. UÇAN Ali; “Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar ve Türkiye’deki Du- rum”, Evrensel Müzik Evi,Genişletilmiş 3. basım, 2006,Ankara
- 2. TOKAY Dilbağ; “7-11 Yaş Grubundaki Çocukların Viyolonsel Eğitiminde Öncelikli Hususlar”, Yüksek Lisans Tezi, 2000, İstanbul
- 3. FAYEZ Semra; “Kuramdan Uygulamaya Başlangıç Keman Eğitimi” Teknik –İlke- Yöntemler, Ankara,2001
- 4. BÜYÜKAKSOY Feridun; “Keman Öğretinde İlkeler ve Yöntemler” ,Ankara, 1997
- 5. ATAKIR Şafak; “Viyolonselde Vibrato ve Arşe Teknikleri”, Yüksek Lisans Sanat Eseri Çalışması Raporu, 2002, Ankara
- 6. ORHAN Yıldırım Şebnem; “Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Çalgı Eğitiminde Motivasyon” Yayınlanmamış makale, 2006, Ankara
- 7. GÖBELEZ Cemalettin; “ Çalgı Dünyasında KEMAN”, 1996,İstanbul
- 8. UÇAN Ali; “Müzik Eğitiminin Temel Niteliği, Üç Ana Türü ve Bazı temel Sorunları”, Orkestra Dergisi, sayı:207