ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİNİN FARKLI AKADEMİK ALANLARINDA ÖĞRENİM GÖREN İLK VE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK TUTUMLARI VE DUYARLILIKLARI
Öz
Araştırmanın amacı Adnan Menderes Üniversitesi’nin farklı akademik alanlarında okuyan öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik tutumları ve duyarlılıkları ile bunlara etki eden faktörleri belirlemektir. Araştırmacılar tarafından oluşturulan sosyo-demografik anket ile “Çevresel Tutum Ölçeği” 554 öğrenciye uygulanmıştır. Öğrencilerin %85,3’sinin çevre sorunlarına duyarlı olduklarını belirtmesine rağmen %86,5’inin çevre ile ilgili derneğe üyeliğinin bulunmadığını ifade etmişlerdir. Çeşitli değişkenlerin okudukları okulun, sınıfın, cinsiyetlerinin, yaş gruplarının, en uzun süre oturdukları yerin, babalarının mesleğinin çevresel tutum ölçeğinden alınan puanları etkilediği saptanmıştır. Çevre sorunlarını önlemede üniversite öğrencilerinin tutumlarını ve davranışlarını çeşitli değişkenlerin etkilediği saptanmıştır. Üniversite ve çevre örgütlerinin işbirliği sağlanarak etkinlikler düzenlenmeli ve öğrencilerin çevre sorunlarına farkındalığı arttırılmalıdır
Anahtar Kelimeler
Üniversite Öğrencileri, Çevre Sorunları,Tutum, Duyarlılık, Farklı Akademik Alan
Kaynakça
- 1. 1.Ünal, S., Mançuhan, E., ve Sayar,A.A., (2001) Environmental Awareness,Environmental Knovledge and is Education Marmara Üniversity Publication, İstanbul.
- 2. Ünal, S., Dımışkı, E., (1999) UNESCO-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve Türkiyede Ortaöğretim Çevre Eğitimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi16-17:142-154
- 3. Şimşekli Y., (2001) Bursa’da “Uygulamalı Çevre Eğitimi” Projesine Seçilen Okullarda Yapılan Etkinliklerin Okul Yöneticisi Ve Görevli Öğretmenlerin Katkısı Yönünden Değerlendirilmesi” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XIV, Sayı: 1:73-84
- 4. De Haan, G.,(1991): Ökologie-Handbuch Grandschule. Weinheim und Basel
- 5. İlköğretim 4-5-6-7-8. sınıf Fen Bilgisi Kitapları
- 6. Topaloğlu, D., (1999) Çevreye Yönelik Tutumlar ve Çevre Eğitimi, Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- 7. Arkış, S., (1992) The Effect of Water Conservation Unit Integrated into 6th Grade Junior High School Science Curriculum,Msc.Thesis,METU, Ankara.
- 8. Doğan, M.,(1993) The Effect of Soil Conservation Unit Integrated into 7th Grade Junior High School Science Curriculum,Msc.Thesis,METU, Ankara.
- 9. Tican, S., (1996) The Effect of Air Conservation Unit Integrated into 8th Grade Junior High School Science Curriculum,Msc.Thesis,METU, Ankara.
- 10. Örnek, G., (1996) Çevre Eğitimi ve Lise Eğitim Programlarındaki Yeri, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.