SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI KİMYA KAVRAMLARINI ANLAMA SEVİYELERİ
Öz
Bu araştırmada Sınıf Öğretmenliği Programındaki öğrencilerin genel kimya dersindeki bazı kimya kavramlarını anlama düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla 14 soruluk çoktan seçmeli bir test geliştirilmiş ve öğrencilerin testte seçtikleri cevapların nedenlerini de yazmaları için bir kısım ayrılmıştır. Testin 135 öğrenciye uygulanmasından sonra cevaplar, anlama, kısmen anlama, yanılgı ve cevapsız şeklinde 4 kategoriye ayrılarak analiz edilmiştir. Ayrıca 15 öğrenci ile de mülakat yapılmıştır. Bu çalışma sonucunda, öğrenciler kütle ve ağırlık kavramlarında %42, element kavramında %67, kimyasal ve fiziksel olay kavramlarında %54, kaynama noktası konusunda %76, bileşik çeşitlerinde %28, asit ve baz konusunda %56 oranında yanılgı kategorisine giren cevaplar vermişlerdir. Diğer kavramlardan olan, bileşik, karışım, metal, ametal, katı, sıvı ve gaz maddeler, çözeltiler ve çözünürlük konularında ise yanılgı oranlarının %30' dan daha düşük olduğu ve öğrencilerin bu kavramları daha iyi öğrenebildikleri ortaya çıkmıştır. Sonuçlara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- 1. Tezbaşaran, A., Öğretim ve Öğretmede Bilgisayara Dayalı Bilgi Teknolojileri, Bilim ve Teknik Dergisi, Sayı:355, s.54-55, 1997.
- 2. Ayas, A., Çepni, S., Jonhson, D. ve diğerleri., Kimya Öğretimi, YÖK / Dünya Bankası, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Ankara, 1997.
- 3. Kaptan, Fitnat., Fen Öğretiminde Kavram Haritası Yönteminin Kullanılması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:14, s.95-99, Ankara, 1998.
- 4. Yıldırım, Arzu., Kimyasal Denge Konusundaki Kavramların Lise-2 Öğrencilerince Anlaşılma Düzeyi ve Karşılaşılan Yanılgılar, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon, 2000.
- 5. Banerjee, A.C., Misconceptions of Students and Teachers in Chemical Equilibrium, International Journal of Science Education, C.13, Sayı:4, s. 1000- 1003, 1990.
- 6. Hackling, M.W., Garnet, P.J., Misconception of Chemical Equilibrium, International Journal of Science Education, C.7, Sayı:2, s. 205-214, 1985.
- 7. Huddle, P.A., Pillay, A.E., An in-Depth Study of Misconteptions in Stoichimetry and Chemical Equilibrium at a South African University, Journal of Research in Science Teaching, C.33, Sayı:1, s. 65-77, 1996.
- 8. Novak, J.D., Ring, D.G., Tamir, P., İnterpretation of Research Findings in Terms of Ausubel's Theory and İmplications for Science Education, Science Education, C.55, Sayı:4, s. 483-526, 1971.
- 9. Coben, W.W., Worldview Theory and Conceptual Change in Science Education, Science Education, C.80, Sayı:5, s. 579-610, 1996.
- 10. Posner, G.J., Strike, K.A., Hewson, P.V. ve diğerleri., Accommodation of a Scientific Conception. Toward a Theory of Conceptual Change, Science Education, C.66, s. 211-227, 1982.