GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME
Öz
Görsel Sanatlar Eğitimi çalışmaları, bireysel ve grup çalışmaları olmak üzere iki şekilde yürütülür. Bu araştırmada, yapılandırılmış grup çalışması olan “İşbirlikli Öğrenme” modeli, görsel sanatlar eğitimi açısından ele alınarak, modelin uygulanışı, öğrenciler üzerindeki etkileri ve gerekliliği incelenmeye ve değerlendirilmeye çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abacı, O. (2001). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Görsel Sanat Eğitimi. Ankara: Morpa Kültür yay.
- Christison, M.A. (1990). Cooperative Learning in the EFL Classroom, English Language Teaching Forum, Oct. 6-9.
- Demirel, Ö. (2006). Öğretimde planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem yay.
- Dewey, J. (1996). Demokrasi ve Eğitim. Çev: M. Salih Otaran, İstanbul: Başarı Yayımcılık A.Ş.
- Gökay, M. (2005). Sınıf Yönetimi (Ed. Özsoy, V.). İlköğretim Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Görsel Sanat Eğitimi Derneği yay., 3.
- Hendrix, J.C. (1996). Cooperative Learning: Building a Democratic Community. The Clearing House, 69, 333-336.
- Houser, N.O. (1991). A Collaborative Procecessing Model for Art Education. Art Education. 44 (2), 33–37.
- Johnson, D.W. and Johnson, R.T. (1974). Instructional Goal Structure: Cooperative, Competitive, or Individualistic. Review of Educational Research. 44 (2), 213-240.
- Johnson, D.W., Johnson, R.T. and Holubec, Edythe J. (1994). The New Circles of Learning: Cooperation in the Classroom and School. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Kurtuluş, Y. (1998). Sanat Eğitiminde İşbirlikli Öğrenme, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim (Güzel Sanatlar Eğitimi) Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi. Ankara.