AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİK SÜRECİNDE TÜRKİYE’DE ÇEVRE VE İLKÖĞRETİMDE ÇEVRE EĞİTİMİ
Öz
Bütün canlılar bir çevrede ve karşılıklı etkileşim içinde yaşarlar. İnsanların çevreleri ile sürekli mücadele halinde olmaları bazı çevre sorunlarına neden olmaktadır. Bu sorunların çözümünde bilinçli bireyler yetiştirme oldukça önemlidir. Bu da ancak etkili çevre eğitimi ile mümkün olabilir. Bu çalışmada, çevre konusu Avrupa Birliği ve Türkiye açısından ele alınmış, ilköğretim programlarındaki çevre konuları incelenmeye çalışılmıştır
Anahtar Kelimeler
Çevre, Çevre Sorunu, İlköğretim, Çevre Eğitimi, Avrupa Birliği.
Kaynakça
- Algan, N., Dündar, A.K., 2005, Türkiye’nin Çevre Konusunda Verdiği Sözler. Türkiye Bilimler Akademisi Raporları, Sayı: 8, Şenol Matbaacılık, Ankara.
- Barrows, H. H., 2005, İnsan Ekolojisi Olarak Coğrafya. ( Çeviri: E. Tümertekin)
- Yüzyılda Amerikan Coğrafyasının Gelişimi (Editör: Y. Arı). Çizgi Kitabevi, Konya.
- Bozkurt, O., Cansüngü (Koray), Ö., 2002, İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Eğitiminde Sera Etkisi ile İlgili Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:23, Ankara.
- Brodey, M.C., 1990-1991, Understanding Of Pollution Among 4th, 8th, And, 11th Grade Student, Journal Of Environmental Education, Vol:22, Nu:2, London/U.K.
- Budak, S., 2000, Avrupa Birliği ve Türkiye Çevre Politikası. Büke Yayınları, İstanbul.
- Candan, A., 2004, Avrupa Birliği Çevre Politikası. İktisadi Kalkınma Vakfı, 15 Soruda 15 AB Politikası Serisi, No:6, Ankara.
- Cullingford, C., 1996, Children’s Attitudes To The Environment. Environmental Issues İn Education, Vol:5, Page: 21-35, London/U.K.
- Demirkaya, H., 2006, Çevre Eğitiminin Türkiye’deki Coğrafya Programları İçerisindeki Yeri ve Çevre Eğitimine Yönelik Yeni Yaklaşımlar. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:16, sayı: 1, Sayfa:207-222, Elazığ.
- Doğanay, H., 2002, Coğrafya’ya Giriş. Aktif Yayınevi, İstanbul.