ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ

Cilt: 14 Sayı: 1 1 Mart 2006
Canan Nakiboğlu , H.esra Poyraz
PDF İndir
Kastamonu Eğitim Dergisi Kapak Kastamonu Eğitim Dergisi
EN TR

ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ

Öz

Bu çalışmada öğrencilerin kimyada özellikle de atom ve kimyasal bağlanma konusunu açıklarken insana özgü dil ve canlılığı kullanmaları, kovalent bağ ile ilgili öğrenci kavrayışının incelendiği bir çalışma sırasında araştırılmıştır. Veriler, 324 üniversite kimya öğrencilerinden oluşan gruba uygulanan kovalent bağlanma ve atom ile ilgili bir kavram yanılgısı teşhis testinden yararlanılarak toplanmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin literatürde bu konuda belirlenen “gereksinim duymak, istemek, çalışmak, yakalamak” gibi insana has ve canlılık ile ilgili yüklemleri, literatürdekine benzer şekilde atom ve elektronlar için sıklıkla kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca çalışmada, insana has dilin kullanımının nedenleri ve kimya öğretimine etkileri tartışılmıştır

Anahtar Kelimeler

Üniversite Kimya Öğrencileri, Atom, Kimyasal bağlar, İnsana özgü dil,Canlılık

Kaynakça

  1. Griffiths, A. K. & Preston, K. R., “Grade-12 Students’ Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules”, Journal of Research in Science Teaching, 29, 6, (1992) 611-628.
  2. Taber, K. S., “The Secret Life of the Chemical Bond: Students’ anthropomorphic and Animistic References to Bonding”, International Journal of Science Education, 18, 5, (1996) 557-568.
  3. Kallery, M. & Psillos, D., “Anthropomorphism and Animism in Early Years Science: Why Teachers Use Them, How Conceptualise Them and What Are Their Views on Their Use”, Research in Science Education, 34, (2004) 291-311.
  4. Nicoll, G., “A Report of Undergraduates’ bonding Misconceptions”, International Journal of Science Education, 23, 7, (2001) 707-730.
  5. Zohar, A. & Ginossar, S., “Lifting the Taboo Regarding Teleology and Anthropomorphism in Biology Education-Heretical Suggestions”, Science Education, 82, (1998) 679-697.
  6. Treagust, D. F., Chittleborough, G. & Thapelo, L. M., “The Role of Submisroscopic and Symbolic Representations in Chemical Explanations”, International Journal of Science Education, 25, 11, (2003) 1353-1368.
  7. Watts , M. and Bentley, D., Humanizing and feminizing school science: reviving anthropomorphic and animistic thinking in constructivist science education,. International Science Education, (1994). 16(1), 83-97.
  8. Banister, F. & Ryan, C., “Developing Science Concepts Through Story-Telling”, School Science Review, 83, 302, (2001) 75-83.
  9. Tamir, P. & Zohar, A., “Anthropomorphism and Teleology in Reasoning about Biological Phenomena” Science Education, 74, 1, (1991) 57-67.
  10. McCoy, M., “Systematic Misrepresentation: Analogy and Anthropomorphism in the Work of Charles and Erasmus Darwin” Discourse, 9, (2003).

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Canan Nakiboğlu Bu kişi benim

H.esra Poyraz Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2006

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2006 Cilt: 14 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA77RB58TF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Nakiboğlu, C., & Poyraz, H. (2006). ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ. Kastamonu Education Journal, 14(1), 83-90. https://izlik.org/JA77RB58TF
AMA
1.Nakiboğlu C, Poyraz H. ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2006;14(1):83-90. https://izlik.org/JA77RB58TF
Chicago
Nakiboğlu, Canan, ve H.esra Poyraz. 2006. “ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE ‘CANLILIĞI ’ KULLANMALARININ İNCELENMESİ”. Kastamonu Education Journal 14 (1): 83-90. https://izlik.org/JA77RB58TF.
EndNote
Nakiboğlu C, Poyraz H (01 Mart 2006) ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ. Kastamonu Education Journal 14 1 83–90.
IEEE
[1]C. Nakiboğlu ve H. Poyraz, “ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE ‘CANLILIĞI ’ KULLANMALARININ İNCELENMESİ”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 14, sy 1, ss. 83–90, Mar. 2006, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77RB58TF
ISNAD
Nakiboğlu, Canan - Poyraz, H.esra. “ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE ‘CANLILIĞI ’ KULLANMALARININ İNCELENMESİ”. Kastamonu Education Journal 14/1 (01 Mart 2006): 83-90. https://izlik.org/JA77RB58TF.
JAMA
1.Nakiboğlu C, Poyraz H. ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2006;14:83–90.
MLA
Nakiboğlu, Canan, ve H.esra Poyraz. “ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE ‘CANLILIĞI ’ KULLANMALARININ İNCELENMESİ”. Kastamonu Education Journal, c. 14, sy 1, Mart 2006, ss. 83-90, https://izlik.org/JA77RB58TF.
Vancouver
1.Canan Nakiboğlu, H.esra Poyraz. ÜNİVERSİTE KİMYA ÖĞRENCİLERİNİN ATOM VE KİMYASAL BAĞLAR KONULARINI AÇIKLAMADA “İNSANA ÖZGÜ DİL” VE “CANLILIĞI ” KULLANMALARININ İNCELENMESİ. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Mart 2006;14(1):83-90. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77RB58TF

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

10037