Öğretmenlerin Okulda Karşılaştıkları Yıldırmaya (Mobbing) İlişkin Medeni Durumun Etkisi: Bir MetaAnaliz

Yıl 2016, Cilt: 24 Sayı: 2, 463 - 478, 15.07.2016

Ali Kış

Öz

Bu çalışmanın temel amacı öğretmenlerin okulda karşılaştıkları yıldırma (mobbing) davranışlarına ilişkin algılarının ve görüşlerinin medeni durumlarına göre etki büyüklüklerini belirlemektir. Türkiye’de öğretmenlerin okulda karşılaştıkları yıldırma davranışlarını konu alan YÖK Ulusal Tez Arşivinde yer alan 42 yüksek lisans ve doktora tezi çalışmasından dâhil edilme kriterlerine uygun 21 çalışma ele alınmıştır. Çalışmalar kapsamındaki toplam örneklem sayısı 6945’tir. Ayrıca, birincil araştırmalarda değerlendirmeye katılamayan moderatör olarak okul türü, öğretim kademesi, araştırmanın yapıldığı bölge, araştırmacının cinsiyeti ve yayın yılı değişkenleri analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin medeni durumuna göre, bekar öğretmenler lehine sabit etkiler (d=-0,087) ve rastgele etkiler (d=-0,075) modeline göre istatistiksel olarak anlamlı düşük (önemsiz) düzeyde bir etki büyüklüğü belirlenmiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda okul türü, öğretim kademesi, araştırmanın yapıldığı bölge, araştırmacının cinsiyeti ve yayın yılı değişkenlerinin hesaplanan ortalama etki büyüklüğünü etkileyebilen birer moderatör olmadığı saptanmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin karşılaştıkları yıldırmaya ilişkin çalışmalarda medeni durumun önemli bir bağımsız değişken olarak kullanılmaması önerilebilir.

Anahtar Kelimeler

Mobbing, Yıldırma, Meta Analiz, Medeni Durum, Öğretmen

The Effect of Marital Status on Mobbing Teachers Experience at School: A Meta-Analysis

Öz

The main purpose of this study is to determine the effect size of marital status differences related to views and perceptions of teachers who are exposed to mobbing behaviours at school. 21 studies were included into this meta-analysis based on inclusion/exclusion criteria, out of 42 master and doctoral theses in Higher Education Council Thesis Database, regarding mobbing behaviours towards teachers in Turkish schools. Studies’ samples consist of 6945 participants in total, 4854 married and 2091 single. Also, school type, education level, research area, researcher’s gender and study year were used as moderators, which is not normally included into individual studies. The findings of the study are as follows: An effect size (SMD), statistically significant but at trivial level, was found for fixed effect model (d=-0,087) and random effect model (d=-0,075) favouring single teachers. As a result of moderator analyses, it was found that school type (p=0,78), education level (p=0,36), research area (p=0,32) and researcher’s gender (p=0,71) did not moderate the effect sizes. Meta-regression analysis indicated that effect sizes of the studies had a downtrend by years in terms of marital status difference, yet the result was not statistically significant (p=0,40). To conclude, it could be suggested not to use teacher marital status as an independent variable in studies on mobbing at school.

Anahtar Kelimeler

Mobbing, Meta-analysis, Marital Status, Teacher

Kaynakça

• Yıldız imi (*) meta-analize dahil edilen çalışmaları göstermektedir.
• Acar, E. (2013). Duygusal Taciz ve İlkokul-Ortaokul Öğretmenlerinin Motivasyonlarına Etkisine
• Yönelik Bir Alan Araştırması (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim
• Bilimleri Ana Bilim Dalı, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Agervold, M. (2007). Bullying at work: A discussion of definitions and prevalence, based on an
• empirical study. Scandinavian Journal of Psychology 48: 161–172. *Akşahin, E. (2012). İlköğretim Okulları Branş Öğretmenlerinin Yıldırma Davranışlarına Maruz
• Kalma Düzeyleri Sosyo-demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi (İstanbul İli Esenler
• İlçesi) (Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi
• ve Denetimi Yüksek Lisans Programı, İstanbul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Alkan, E. (2011). Yıldırma (Mobbing) Davranışlarının Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin
• Tükenmişliği Üzerine Etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Eği
• tim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Sakarya). http://
• tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Aras, A. (2012). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Mobbing (Yıldır
• ma) Yaşama Düzeyleri, Örgütsel Bağlılık ve İş Doyumları Arasındaki İlişkiler (Yayınlanmamış
• Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı,
• Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Asunakutlu T., & Safran, B. (2006). Örgütlerde Yıldırma Uygulamaları (Mobbing) ve Çatışma
• Arasındaki İlişki. Selçuk Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sosyal ve Ekonomik
• Araştırmalar Dergisi, 11, 111-129. *Akkar, A. (2010). Meslek Liseleri Yönetici ve Öğretmenlerinde Psikolojik Yıldırma (Mobbing)
• (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. İstanbul). http://tez2.yok.
• gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Apak, E. G. A. (2009). Yıldırma Eylemleri ve Örgütsel Adanmışlık İlişkisi: İlköğretim Okulu Öğ
• retmenleri Üzerinde Bir Araştırma (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
• Enstitüsü, İstanbul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Aydın, Ö. B. (2009). Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin
• Mobbing (psikolojik şiddet)’e Maruz Kalma Düzeyleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
• Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim
• Dalı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Beswick, J., Gore, J.,& Palferman, D. (2006). (HSE), Bullying at Work: a Review of the Literature,
• Health and Safety Laboratory, Harpur Hill: Buxton. Borenstein, M., Hedges, L., Higgins, J., & Rothstein, H. (2005). Comprehensive Meta-Analysis
• Version 2. Englewood, NJ: Biostat. Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to me- ta-analysis. West Sussex-UK: John Wiley & Sons Ltd. *Bucuklar, N. M. (2009). Öğretmenlerin Maruz Kaldıkları Yıldırma Eylemlerinin Tükenmişlikleri ve Bazı Değişkenler ile İlişkisinin İncelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Maltepe
• Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, İstanbul). http://tez2.
• yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Bulut, H. U. (2007). Ortaöğretim öğretmenlerinde psikolojik şiddet düzeyi (mobbing) (Yayınlan
• mamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri
• Anabilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Cooper, H. H. A. & Penn, B. E. (2008). Crowds and Violence: Negotiating with Mobs. Journal of
• Police Crisis Negotiations, 9:1, 3-33. Cemaloğlu, N. (2007). The exposure of primary school teachers to bullying: An analysis of various
• variables, Social Behavior and Personality, 35(6), 789-802. *Cengiz, S. (2009). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Tarzlarının Öğretmenleri Yıldırma
• (mobbing) Düzeyine Etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim
• Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı, Sakarya). http://tez2.yok.
• gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2 nd. edition). New
• Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. http://books.google.com.tr/ books?id=Tl0N
• lRAO9oC&printsec=frontcover&hl=tr&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onep
• age&q&f=false Erişim tarihi: 20.02.2014. Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (2009). The handbook of research synthesis and me
• ta-analysis (2nd edition). New York: Russell Sage Publication. Cumming, G. (2012). Understanding the new statistics. New York: Routledge, Taylor and Francis Group. Çelik, S.,& Peker, S. (2010). Mobbing perceptions of high school teachers. Procedia Social and
• Behavioral Sciences. 9, 1617-1623. Çiçek, Sağlam, A. (2008). Teachers’ views about mobbing (Psychological Violence) at elementary
• schools. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 32, 133-142. Çivilidağ, A., &Sargın, N. (2011). Farklı ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerde psiko
• lojik taciz (Mobbing): Antalya ili örneği, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:2,
• Sayı: 3, s.11-22. Dangaç, G. (2007). Örgütlerde Psikolojik Yıldırma (Mobbing) ve Bir Araştırma (Yayımlanmamış
• Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Ana Bilim Dalı,
• İstanbul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Dilmaç, B. (2009). Genel Liselerde Görev Yapmakta Olan Yönetici ve Öğretmenlerin Yıldırmaya
• İlişkin Algılarının İncelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi
• Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim
• Dalı). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Ehi, D. Y. (2011). Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Psikolojik Şiddete (Mob
• bing) İlişkin Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Harran Üniversitesi, Sosyal Bilim
• ler Enstitüsü, Şanlıurfa. *Ekinci, Ö. (2012). Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerinin Yıldırma Davranışları ile Örgütsel Adan- mışlıkları Arasındaki İlişki (Yüksek lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilim- leri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekono- misi Bilim Dalı, Konya). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Ellis, P. D. (2012). The essential guide to effect sizes (5th edition). Cambridge-UK: Cambridge
• University Press. *Emiroğlu, Ö. (2011). Rehber Öğretmenlerin Algıladığı Yıldırma Davranışlarının İncelenmesi
• (Gaziantep İli Örneği) (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi, Sosyal
• Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Gaziantep). http://tez2.yok.gov.tr/ adresin
• den edinilmiştir. *Erdoğan, Ö. (2012). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmen Algılarına Göre Psikolojik
• Şiddet (Mobbing) ve Örgüt İklimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek
• Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilı̇m
• Dalı, Kastamonu). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Ertek, S. Ş. (2009). Yıldırma ve Yıldırma Mağduru Öğretmenler Üzerine Bir Araştırma (Yayınlan
• mamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Yönetimi
• Ana Bilim Dalı, İstanbul) http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Ertürk, A. (2011). İlköğretim Okullarında Görevli Öğretmen ve Yöneticilere Yönelik Duygusal Yıl
• dırma Davranışlarının İncelenmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim
• Bilimleri Ana Bilim Dalı, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. .(2013). Yıldırma Davranışları: Maruz Kalanlar ve Etkilenenler. Kuram ve Uygulamada
• Eğitim Bilimleri, 13(1), 161-173. Gökçe, A. T. (2006). İşyerinde yıldırma: özel ve resmi ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticileri
• üzerinde yapılan bir araştırma (Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bi
• limleri Enstitüsü) http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. . (2008). Mobbing: İş Yerinde Yıldırma Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Gülle, (2013). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Okul Ortamında Maruz Kaldıkları Yıldır
• ma Algıları ve Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin İncelenmesi (Hatay İli Örneği) (Yayınlanmamış
• Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor
• Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Sakarya). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Gündüz, H. B.&Yılmaz, Ö. (2008). Ortaöğretim kurumlarında mobbing (yıldırma) davranışlarına
• ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri (Düzce ili örneği). Milli Eğitim Dergisi, Sayı:179, s. 269- 282. Harrisson, M., Loiselle, C. G., Duquette, A., & Semenic, S. E. (2002). Hardiness, work support and
• psychological distress among nursing assistants and registered nurses in Quebec. Journal of
• Advanced Nursing, 38(6), 584-591. Hacıcaferoğlu, S. (2013). Ortaöğretimde çalışan branş öğretmenlerinin yıldırma (mobbing) dav
• ranışlarına uğrama düzeyleri ile demografik özellikler arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü
• Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 14, Sayı 3, 34-48. Hacıcaferoğlu, S.& Çoban, B. (2011). Gençlik ve spor il müdürlüğü personelinin çalışma orta
• mında maruz kaldığı yıldırma davranışlarının incelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları
• Dergisi, Cilt: 2, No :2, s. 38-50. Hartung, J., Knapp, G., & Sinha, B. K. (2008). Statistical Meta-analysis with Applications. New
• Jersey: Wiley Publishing Inc. Hoel, H., & Cooper, C. L. (2000). Destructive Conflict and Bullying at Work. Manchester, UK:
• Manchester School of Management. Hubert, A. B.,&M. Veldhoven. (2001). Risk sectors for undesirable behaviour and mobbing. Euro
• pean Journal of Work and Organizational Psychology. 10 (4), 415-424. Karabacak, Aşır, S., & Akın, G. (2014). İlköğretim okullarındaki yıldırmaya (mobbing) toplumsal
• cinsiyet bağlamında bir bakış. International Journal of Human Sciences, 11(1), 584-602. Karavardar, G. (2010). Psikolojik yıldırma ile bazı kişilik özellikleri arasındaki ilişki. e-Journal of
• New World Sciences Academy Social Sciences, 5, (3), 212-233. Karyağdı, A. (2007). Örgütlerde Yıldırma (Mobbing) ve Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Li
• sans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kılıç, E. D. (2009). Psychological Violence in Learning Organizations: a Case Study in Şanlıurfa,
• Turkey. Social Behavior and Personality: an international journal, Volume 37, Number 7, pp. 869-879 (11). Kış, A. (2013). Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin
• yönetici ve öğretmen görüşlerine yönelik bir meta-analiz (Yayınlanmamış Doktora Tezi, İnönü
• Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim dalı, Eğitim Yönetimi ve
• Denetimi Bilim dalı, Malatya). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Koç, M. ve Bulut, H. U. (2009). Ortaöğretim öğretmenlerinde mobbing: Cinsiyet, yaş ve lise türü
• değişkenleri açısından incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 64-80. Korkmaz, M.,& Cemaloğlu, N. (2010). The relationship between organizational learning and work
• place bullying in learning organizations. Journal of Educational Research Quarterly, 33 (3), 3-38. Leymann, H. (1996). The contend and development of mobbing at work. European Journal of Work
• and Organizational Psychology, 5 (2), 165- 184. *Mamadov, E. (2010). Türkiye ve Azerbaycan’daki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmen
• lerin yaşadıkları yıldırma (mobbing) davranışlarının karşılaştırılması (Yayınlanmamış Yüksek
• Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitin Yönetimi ve Denetimi Anabi
• lim Dalı, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Mikkelsen, E. G. ve Einarsen, S. (2002). Relationships between exposure to bullying of work and
• psychological and psychosomatic health complaints. Scandinavian Journal of Psycohology, 43, 397- 405. Namie, G. (2003). Workplace bullying: Escalated incivility. Ivey Business Journal, Nov- Dec., 1-6. *Ocak, S. (2008). Öğretmenlerin Okulda Duygusal Taciz (Mobbing)’e İlişkin Algıları (Edirne İli
• Örneği) (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
• Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, İstanbul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Nielsen, M. B., & Einarsen, S. (2012) Outcomes of exposure to workplace bullying: A meta-ana
• lytic review. Work & Stress: An International Journal of Work, Health & Organisations, 26:4, 309-332. *Onbaş, N. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin eğitim örgütlerinde duygusal şiddete ilişkin
• görüşleri üzerine bir araştırma (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Harran üniversitesi, Sos
• yal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edi- nilmiştir. Öz, Ş. (2008). Öğretmenlerin İşyerlerinde Yıldırma (Mobbing) Algıları (Yayımlanmamış Yüksek
• Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim
• Dalı, İstanbul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Özen, B. (2009). Rehber Öğretmenlerin Okul Ortamında Algıladıkları Yıldırma Davranışlarının
• Çok Boyutlu İncelenmesi, (İstanbul İli Anadolu Yakası Örneği) (Yeditepe Üniversitesi, Sosyal
• Bilimler Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı, İstanbul). http://tez2.yok.gov.
• tr/ adresinden edinilmiştir. Palaz, S., Özkan, S., Sarı, N., Göze, F., Şahin, N., & Akkurt, Ö. (2007). İş yerinde psikolojik taciz
• (mobbing) davranışları üzerine bir araştırma; Bandırma örneği. Endüstri İlişkileri ve İnsan Kay
• nakları Dergisi, 10, 41-58. Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences. MA- USA: Black
• well Publishers Ltd. Pranjić, N., Maleš-Bilić L., Beganlić, A., &Mustajbegović, J. (2006). Mobbing, Stress, and Work
• Ability Index among Physicians in Bosnia and Herzegovina: Survey Study. Croatia Medical
• Journal, Vol.47, 750-7588 Shallcross, L., Sheehan, M.,& Ramsay, S. (2008). Workplace mobbing: Experiences in the public
• sector. International Journal of Organisational Behaviour. Vol: 13, No: 2, 56-70. *Sönmezışık, S. (2012). Anadolu Lisesi Öğretmenlerinin Psikolojik Yıldırmaya İlişkin Algıları
• (Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim
• Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yöneticiliği ve Denetçiliği Bilim Dalı, İzmir). http://tez2.yok.
• gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research articles:
• A simplified methodology. http://work- learning.com/effect_sizes.htm erişim tarihi: 20 Ocak 2014. Tınaz, P. (2008). İşyerinde Psikolojik Taciz (Mobbing). 2. Baskı. İstanbul: Beta. Türk Dil Kurumu (TDK). 2014. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=comgts
• &arama=gts&kelime=bezdiri&guid=TDK.GTS.53526b73594429.83818278, Erişim Tarihi: 04.02.2014. Toker, A. G. (2006). İş Yerinde Yıldırma: Özel ve Resmi İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticileri
• Üzerinde Yapılan Bir Araştırma (Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim
• Bilimleri Enstitüsü, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. Topa, Cantisano G., Depolo, M., & Domínguez, JFM. (2007). Mobbing: a meta-analysis and in
• tegrative model of its antecedents and consequences. Psicothema, Volume: 19, No:1, Pages: 88-94. Tutar, H. (2004). İş Yerinde Psikolojik Şiddet. Ankara: Platin, Barış Kitap Basım Yayın Dağıtım Ltd Şti. Uzunçarşılı, U.&Yoloğlu, N. (2007). Mobbing/ İş yerinde duygusal taciz: Ulusal ve uluslararası
• boyutu ile çatışma yüklü bir iletişim biçimi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6
• (22), 183- 190. *Yıldırım, G. (2010). İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin okul müdürleri tarafından yıldırma
• davranışlarına maruz kalma durumları (Kırıkkale ili örneği) (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
• Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale). http://tez2.yok.gov.tr/ adre
• sinden edinilmiştir. Yıldırım, N. (2014). Meta Analiz. Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemle
• ri, Editör: Doç.Dr. Mustafa Metin, (s.137-159), Ankara; Pegem Akademi. *Yıldırım, T. (2008). İlköğretim Okullarında Öğretmen-Yönetici İlişkilerinde Yıldırma ve Etkileri,
• (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstan
• bul). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir. *Yumuşak, H. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bezdiri (mobbing) yaşa
• ma düzeyi ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi.(Tokat il örneği) (Yayınlan
• mamış Yüksek Lisans Tezi, Gazı̇ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana
• Bilim dalı Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim dalı, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.