THE EVALUATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ DEMOCRATICAL PERCEPTION LEVELS OF PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS’ ATTITUDES ABOUT ADMINISTRATION PROCESSES

Yıl 2012, Cilt: 20 Sayı: 2, 437 - 450, 01.05.2012

Selda Polat Zuhal Küçük

Öz

This study, aims to define democratical levels of primary school administrators’ attitudes about administration processes according to primary school teachers’ perception, is in the scanning model. In the study, according to gender and seniority variances whether primary school teachers’ democratical evaluation senses of primary school administrators’ attitudes about administration processes show meaningful change or not is also studied. The sample of the study is composed of one hundred twenty one primary school teachers working in Kastamonu center district primary schools. In data analysis, arithmetic mean, t-test, One way ANOVA techniques are used. According to the study findings, primary school teachers evaluate primary school administrators’ attitudes about administration processes as democratical. Female teachers perceive administrators’ attitudes about “the evaluation” process as meaningfully democratical. Senior teachers perceive administrators’ attitudes about administration processes as more democratical than the less senior teachers.

Anahtar Kelimeler

Administration processes, democratic administration, school administrator

Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Okul Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerine İlişkin Yönetici Davranışlarını Demokratik Olarak Algılama Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Öz

Sınıf öğretmenlerinin algılamalarına göre ilköğretim okul yöneticilerinin yönetim süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarının demokratiklik düzeylerini belirleyebilmeyi amaçlayan bu çalışma tarama modelindedir. Çalışmada, sınıf öğretmenlerinin okul yöneticilerinin yönetim süreçlerine ilişkin yönetici davranışlarını demokratik olarak değerlendirmelerinin cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Kastamonu il merkezindeki ilköğretim okullarında görevli 121 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri analizinde, aritmetik ortalama, t-testi, Tek Yönlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenleri okul yöneticilerinin davranışlarını demokratik olarak değerlendirmektedirler. Kadın öğretmenler yöneticilerin “değerlendirme” sürecine ilişkin yönetsel davranışını anlamlı biçimde demokratik olduğunu düşünmektedirler. Kıdemli öğretmenler ise yöneticilerin yönetim süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarını az kıdemli öğretmenlere göre daha demokratik algılamaktadırlar

Anahtar Kelimeler

Yönetim süreçleri, demokratik yönetim, okul yöneticisi

Kaynakça

• Aydın M. (2007). Eğitim Yönetimi (8. Baskı). Ankara: Hatipoğlu Yayınları
• Balay, R. (2000). Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
• Balcı A. (2002). Etkili Okul ve Okul Geliştirme (3. Baskı). Ankara:PegemA Yayıncılık.
• Başaran İ.E. (2000). Eğitim Yönetimi (4. Baskı). Ankara: Feryal Matbaası.
• Bakır A.A.(2007). Sergiledikleri Tutum ve Davranış Açısından İlköğretim Okul Yöneticilerinin Değerlendirilmesi (Malatya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Malatya: İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Can N. (2004). Öğretmen Algılarına Göre Okul Yöneticilerinin Değişim ve Demokratik Katılımla İlgili Düşünce ve Davranışları. Eğitim Araştırmaları (15),132-142. Ankara: Anı Yayıncılık
• Celep, C.(2000). Eğitimde Örgütsel Adanma ve Öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Demirhan G. (2010). Eğitim Yöneticilerinin Yönetsel Tarzları İle Öğretmenlerin Adanmışlık ve Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uşak: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Erdoğan İ. (2008). Eğitim ve Okul Yönetimi (7. Baskı). İstanbul: Alfa Yayıncılık.
• Giray N. (2006). Okul Yöneticilerinin Yönetimsel Karar Verme/Problem Çözme Yeterliliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Güner H. (2006). Öğretmenlerin Adanmışlık Sorunu: İstanbul İli Örneğinde Bir Çalışma.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Işıkgöz E. (1999).Demokrasi Eğitiminde İlköğretim Okul Yöneticilerinin Etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• İlgan A.; Erdem M.; Çakmak A.; Erdoğmuş E. Sevinç Ö.S.(2011). İlköğretim Okullarının Mesleki Öğrenme Topluluğu Olma Durumlarının Değerlendirilmesi. Kastamonu: Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 19,No:1, 151-166 Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Okul Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerine ... 449 May 2012 Vol:20 No:2 Kastamonu Education Journal
• Karadağ E.;Baloğlu N.;Yalçınkayalar P. (2006). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Demokratik Tutumları ile Öğretmenlerin Demokratik Değerleri Üzerine İlişkisel Bir Araştırma”. Değerler Eğitimi Dergisi, 4(12), 65-82
• Kaya A.(2000). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Eğitim Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerinde Gösterdikleri Yönetsel İşlevlerin Değerlendirilmesi (Gaziantep İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kepenekçi Y. (2003) “Demokratik Okul”, Eğitim Araştırmaları 2003, Sayı:11,Ankara: Anı Yayıncılık
• Kıncal R.Y; Işık H. (2003)Demokratik Eğitim ve Demokratik Değerler. Eğitim Araştırmaları (11) 54-58 Ankara: Anı Yayıncılık
• Küçükali R. (2006) Avrupa Birliği Yolunda Yeni Okul, Okul Yöneticilerinin Karar Verme Süreci. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Polat Oğur S. (1999). Genel Liselerde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Yönetim Süreçlerine İlişkin Yönetici Davranışlarını Demokratik Olarak Algılama Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Şahin A. Ç. (1995) İlköğretimi Okullarında Yönetimin Demokrasi ve Otokrasi Boyutları Arasındaki Yeri. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Taymaz H. (1997). Uygulamalı Okul Yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
• Türkmen Ş. (2005). Okullarda Yönetim Etkinlikleri. Ankara: Alp Yayınevi.
• Terzi, A.R ve Kurt, T.(2005). İlköğretim okulu müdürlerinin yöneticilik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 166.
• Yetek Y. (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Demokratik Değerlere Sahip Olma Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale: Çanakkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yılmaz K. (2008). “Yönetim Süreçleri”.Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ed. Memduhoğlu, H.B.
• Yılmaz,K. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Zencirci İ. (2003). İlköğretim Okullarında Yönetimin Demokratiklik Düzeyinin Katılım Özgürlük ve Özerklik Boyutları Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.