A Quantitative Investigation of University Students’ Perceptions Concerning the Learning Processes amid the Pandemic of COVID-19

Öz

COVID-19 pandemic, globally as well in Turkey's Higher Education, made the mandatory transition from face-to-face to distance teaching. It is important to investigate students’, the milestones of higher education institutions, evaluations by comparing face-to-face with distance teaching. This study aims to determine perceptions related to students’ behavior, attitude, and psychology. Qualitative research methodology is used and four main themes and eleven sub-themes are emerged by descriptive analysis. According to the findings, students positively talked about face-to-face, but they expressed more critical views about distance teaching. Regarding the Psycho-social environment, they claimed negative opinions about social relationships and emotional states; while expressing positive opinions about social activities and communal responsibility; some were happy some of them had conflicts related to family relationships. Finally, it was determined that although the students expressed both positive and negative opinions, they tried to adapt to the process and were aware of forming communal consciousness.

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n COVID-19 Pandemi̇ Dönemi̇ Öğrenme Süreci̇ne İli̇şki̇n Algılarına Yöneli̇k Ni̇tel Bi̇r Araştırma

Öz

COVID-19 pandemi süreci, tüm dünyada olduğu gibi, Türkiye’de de Yükseköğretim Kurumlarının yüz-yüze öğretimden uzaktan öğretime geçmesini zorunlu kılmıştır. Bu bağlamda yükseköğretim kurumlarının mihenk taşı olan öğrencilerin yüz-yüze ile uzaktan öğretimi kıyaslayarak yapacakları değerlendirmelerin araştırılması önem arz etmektedir. Bu çalışmada, uzaktan öğretim yöntemi ile ders alan üniversite öğrencilerinin davranış, tutum ve psikolojik duygu durumuna ilişkin algılarını belirlemek amaçlanmaktadır. Elde edilen verilerle nitel araştırma yöntemlerinden betimsel çözümleme yapılarak dört ana tema ve on bir alt tema belirlenmiştir. Bulgulara göre, öğrenciler yüz-yüze öğretim ile ilgili olumlu, uzaktan öğretim ile ilgili olarak da daha çok eleştirel görüşler belirtmişlerdir. Psiko-sosyal ortam bağlamında sosyal ilişkiler ve duygu durumları ile ilgili olumsuz; sosyal etkinlikler ve toplumsal sorumluluk bağlamında olumlu; aileleri ile olan ilişkileri açısından da mutlu ve çatışma içerikli farklı ifadeler kullanmışlardır. Sonuç olarak öğrencilerin hem olumlu hem de olumsuz görüş bildirmelerine rağmen sürece uyum sağlamaya çalıştıkları ve toplumsal bilincin oluşması konusunda farkındalıklarının olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• COVID-19
• Uzaktan öğretim
• Yüz-yüze öğretim
• Psiko-sosyal ortam

Kaynakça

1. Altun Ekiz, M. (2020) Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri (nitel bir araştırma). Journal of Sport and Recreation Researches, 2 (SI1), 1-13.
2. Aras, E. ve Karakaya, Y. (2020). Spor eğitimi kurumlarında görev yapan akademik personelin uzaktan eğitime yönelik görüşleri: nitel bir çalışma. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18 (2), 1-12. Erişim https://dergipark.org.tr/tr/pub/spormetre/issue/54882/529611
3. Bali, S. ve Liu, M. C. (2018). Students’ perceptions toward online learning and face-to-face learning courses MISEIC 2018. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1108 (2018) 012094 doi:10.1088/1742-6596/1108/1/012094
4. Birzina, R. ve Cedere, D. (2020). Students’ readiness for massive open online courses (moocs) in Latvia. Society, Integration, Education Proceedings of the International Scientific Conference. Volume IV, May 22th -23th, 2020. 403-413.
5. British Educational Research Association [BERA] (2018) Ethical Guidelines for Educational Research, fourth edition, London. https://www.bera.ac.uk/researchers-resources/publications/ethicalguidelines-for-educational-research-2018
6. Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geli̇şti̇rme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2) , 133-151 . Erişim https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/26124/275190
7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (22. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
8. Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 6 (2), 11-53.

9. Demuyakor, J. (2020). Coronavirus (COVID-19) and online learning in higher institutions of education: A survey of the perceptions of Ghanaian international students in China. Online Journal of Communication and Media Technologies, 10 (3), e202018. https://doi.org/10.29333/ojcmt/8286
10. Ebner, M., Schön, S., Braun, C., Ebner, M., Grigoriadis, Y., Haas, M., Leitner, P., Taraghi, B. (2020). COVID-19 epidemic as e-learning boost? Chronological development and effects at an Austrian University against the background of the concept of “E-Learning Readiness”. Future Internet. 12. 94. 10.3390/fi12060094.
11. Elmer T., Mepham K. ve Stadtfeld C (2020). Students under lockdown: Comparisons of students’ social networks and mental health before and during the COVID-19 crisis in Switzerland. PLoS ONE 15(7): e0236337. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236337.
12. Figueroa, F., Figueroa, D., Calvo-Mena, R., Narvaez, F. Medina, N. ve Prieto, J. (2020). Orthopedic surgery residents’ perception of online education in their programs during the COVID-19 pandemic: should it be maintained after the crisis? Acta Orthopaedica, 91. DOI 10.1080/17453674.2020.1776461
13. Hamutoğlu, N. B., Sezen Gültekin, G. ve Savaşçı, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri: Açıköğretim uygulamaları. Yükseköğretim Dergisi, 9(1), 19–28. doi:10.2399/yod.18.023
14. Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T. ve Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Friday, March 27, 2020 Erişim https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
15. Iraqi, El Y. (2020). The Impact of COVID-19 on Undergraduate students’ experiences and Expectations: A Phenomenology study, BAU’MA, 1 (3928), 1-7. DOI: 10.13140/RG.2.2.18869.91365.
16. Kabate, M. J. (2014). Assessing students perceptions on intensive face to face in open and distance education: A case of the Open University of Tanzania. Huria Journal, 18, 107-118.
17. Karataş, Z. (2020). COVID-19 Pandemisinin toplumsal etkileri, değişim ve güçlenme. Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 4 (1), 3-15.
18. Kemp, N. (2020). University students’ perceived effort and learning in face-to-face and online classes. Journal of Applied Learning & Teaching, 3 (Special Issue No.1), 1-9. https://doi.org/10.37074/jalt.2020.3.s1.14
19. Layani, K. ve Al-Shlowiy, A. (2020). Students’ perceptions of e-Learning for ESL/EFL in Saudi Universities and their implications during Coronavirus Pandemic: A review of literature. International Journal of English Language & Translation Studies, 8 (1), 64-72. Lovrić, R., Farčić, N., Mikšić, Š. ve Včev, A. (2020). A. Studying During the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Inductive Content Analysis of Nursing Students’ Perceptions and Experiences. Educ. Sci. 10 (188).
20. Muthuprasad, T., Aiswarya, S., Aditya, K.S. ve Girish K. J. (2020). Students’ perception and preference for online education in India during COVID -19 Pandemic. Erişim https://ssrn.com/abstract=3596056 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3596056
21. Nagar, S. (2020). Assessing Students’ perception toward e-learning and effectiveness of online sessions amid COVID-19 Lockdown Phase in India: An analysis. UGC Care Journal, 19 (13), 272-291.
22. Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (1), 323-343.
23. Rohman, M., Marji, Sudjimat, D.A., R. Sugandi, M. ve Nurhadi (2020). Online Learning in Higher Education During Covid-19 Pandemic: Students’ Perceptions. Talent Development & Excellence, 12 (2s), 3644-3651
24. UNESCO (2020). COVID-19 impact on education. Erişim https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
25. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara Seçkin Yayıncılık.
26. YÖK (2020). Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. M. A. Yekta Saraç Basın Açıklaması (26.03.2020) Erişim https://www.yok.gov.tr/HaberBelgeleri/BasinDuyurusu/2020/yok-dersleri-platformu-erisime-acildi.pdf
27. UN Women. (Mayıs 27, 2020). The Shadow Pandemic: Violence against women during COVID-19. Erişim: https://www.unwomen.org/en/news/stories/2020/5/press-release-the-shadow-pandemic-of-violence-against-women-during-covid-19