Financial Literacy Level of Beekeepers: The Case of Bingöl

Yıl 2022, Cilt: 24 Sayı: 42, 488 - 509, 27.06.2022

Fatma Betül Tuncel , Müslüm Polat

Öz

The aim of this study is to determine the financial literacy levels of the individuals who are working as a profession in Bingöl. For this purpose, a total of 260 questionnaires were applied to the participants between April 1 and May 1, 2020. The collected data were analyzed using the SPSS program. T-test and one-way analysis of variance (Anova) were used in the study. As a result of the study, it was determined that participants with different professions whose main profession is not beekeeping have a higher level of knowledge in dimensions such as TDEF, BBANK, V&M, FTAB, YATIRIM, BES, M&F which are sub-dimensions of financial literacy, than participants whose main profession is beekeeping. However, as the average age of the participants increases, there is a decrease in the basic knowledge levels in sub-dimensions such as TDEF, BBANK, V&M, FTAB, INVESTMENT, BES M&F. In addition, as the education level of the participants increased, it was determined that they had more knowledge in dimensions such as TDEF, BBANK, V&M, FTAB, YATIRIM, BES, M&F. 

Anahtar Kelimeler

Financial Literacy, Financial Education, Financial Awareness, Financial Attitude

Arıcıların Finansal Okuryazarlık Düzeyi: Bingöl Örneği

Öz

Bu çalışmanın amacı Bingöl’de arıcılık mesleği icra eden bireylerin temel finansal okuryazarlık düzeylerinin tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda katılımcılara 1 Nisan-1 Mayıs 2020 tarihleri arasında toplamda 260 anket uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada t testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova) kullanılmıştır. Yapılan çalışmanın sonucunda asıl mesleği arıcılık olmayan farklı mesleklere sahip katılımcıların, finansal okuryazarlığın alt boyutlarından olan TDEF, BBANK, V&M, FTAB, YATIRIM, BES, M&F gibi boyutlarda asıl mesleği arıcılık olan katılımcılardan daha fazla bilgi düzeyine sahip oldukları saptanmıştır. Bununla birlikte katılımcıların yaş ortalaması arttıkça TDEF, BBANK, V&M, FTAB, YATIRIM, BES, M&F gibi alt boyutlardaki temel bilgi düzeylerinde azalma görülmektedir. Ayrıca katılımcıların eğitim seviyesi arttıkça TDEF, BBANK, V&M, FTAB, YATIRIM, BES, M&F gibi boyutlarda daha fazla bilgiye sahip oldukları tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Finansal Okuryazarlık, Finansal Eğitim, Finansal Farkındalık, Finansal Tutum

Kaynakça

• Alkaya, A. ve Yağlı, İ. (2015, Ekim). Finansal Okuryazarlık- Finansal Bilgi, Davranış ve Tutum: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi İİBF Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(40), 1-15.
• Al-Tamimi, H. A. ve Bin Kalli, A. (2009). Financial Literacy and Investment Decisions of UAE Investors. The Journal of Risk Finance, 10(5), 500-516.
• Altıntaş, K. M. (2009). Belirlenmiş Katkı Esaslı Emeklilik Planlarında Finansal Eğitimin Önemi: Katılımcıların Finansal Okuryazarlığı Çerçevesinde Alternatif Bir Yatırım Eğitimi Modeli. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 5(9), 151-176.
• Ansong, A. ve Gyensare, M. A. (2012). Determinant of University Working Students' Financial Literacy at the University of Cape Coast, Ghana. International Journal of Business and Management, 7(9), 126-130.
• Atkinson, A. ve Anne Messy, F. (2012, 05 26). Measuring Financial Literacy – Results of the OECD. International Network on Financial Education (INFE) Pilot Study, http://www.oecdilibrary.org/finance-and-investment/measuring-financial-literacy_5k9csfs90fr4-en (19.08.2020).
• Bağcı, H. ve Arabacı, S. M. (2019). Finansal Okuryazarlık Düzeyinin ve Finansal Okuryazarlığı Belirleyen Faktörlerin Belirlenmesi. Business & Management Studıes: An International Journal, 7(3), 68-88.
• Beal, D. ve Delpachitra, S. (2003). Financial Literacy Among Australian University Students. Economic Papers: A Journal of Applied Economics And Policy, 22(1), 65-78.
• Capuano, A. ve Ramsay, L. (2011, Marcy). What Causes Suboptimal Financial Behaviour? An Exploration Of Financial Literacy, Social Influences And Behavioural Economics. Financial Literacy Project, 19-82, University of Melbourne.
• Chen, H. ve Volpe, R. P. (1998). An Analysis of Personal Financial Literacy Among College Students. Financial Services Review, 7(2), 107-128.
• Cude, J. B., Lawrence, F., Lyons, A., Metzger, K., LeJeune, E., Marks, L. ve Machtmes, K. (2006). College Students and Financial Literacy: What They Know and What We Need to Learn. Eastern Family Economics and Resource Management Association Conference 2006, 102- 109.
• Delavende, A., Rohwedder, S. ve Willis, R. (2008). Preparation For Retirement, Financial Literacy And Cognitive Resources. Michigan Retirement Research Center Working
• Deuflhard, F., Georgarakos, D. ve Roman, I. (2015). Financial Literacy and Savings Account Returns. European Central Park, 1-50.
• Fettahoğlu, S. (2015, Temmuz). Hane Halkının Finans Eğitimi ve Finansal Okuryazarlık Düzeyleri Üzerine Kocaeli’nde Bir Araştırma. Muhasebe ve Finansman Dergisi, (67), 101-116.
• Gökmen, H. (2012). Finansal Okuryazarlık (1. Baskı b). Hiperlink Yayınları.
• Hallahan, T. A., Faff, R. ve Mckenzie, M. D. (2004). An Empirical Investigation of Personal Financial Risk Tolerance. Financial Services Review, (13), 57-78.
• Hayta, A. B. (2011). Aile finans sistemi ilişkileri: Finansman yönetimi finansal okuryazarlık (1. Baskı b). Ankara: Gazi Kitapevi.
• Hilgert, M. A., Hogarth, J. M. ve Beverly, S. (2003, January). Household Financial Management: The Connection Between Knowledge And Behavior. Federal Reserve Bulletin, 89, 309-322.
• Hogarth, J. (2002). Financial Literacy and Family and Consumer Sciences. Journal of Family and Consumer Sciences: From Research to Practice, (94), 9-12.
• Jariwala, H. V. ve Sharma, M. S. (2016). Assessment of Behavioural Outcomes of Financial Education Workshops on Financial Behaviour of the Participants: An Experimental Study. Financial Literacy and the Limits of Financial Decision- Making, 302-324.
• Jorgensen, B. (2007). Financial Literacy of College Students: Parental and Peer Influences. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Virginia: Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University.
• Kılıç, Y., Ata, H. A. ve Seyrek, İ. H. (2015, Nisan). Finansal Okuryazarlık: Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma. Muhasebe ve Finansman Dergisi, (66), 129-150.
• Lusardi, A. ve Mitcheel, O. S. (2008, May). Planning and Financial Literacy: How Do Women Fare. American Ekonomic Review, 98(2), 413-417.
• OECD. (2005). Improving Financial Literacy: Analysis of Issues And Policies. OECD Publishing, 5-92.
• OECD. (2012a). 10 31, 2020 tarihinde https://www.oecd.org/financial/education/oecd-international-network-on-financial-education.htm adresinden alındı OECD. (2012b). Financial Literacy Skills for the 21st Century. PISA 2012 Results: Students and Money, 5 PİSA (6).
• Perry, V. ve Morris, M. (2005, September). Who İs İn Control? The Role of Self-Perception, Knowledge, and Income in Explaining Consumer Financial Behavior. Journal Of Consumer Affairs, 39(2), 299-313.
• Sancak, E. ve Demirci, N. (2012). Ulusal Tasarruflar ve Türkiye’de Sürdürülebilir Büyüme İçin Tasarrufların Önemi. Ekonomik ve Sosyal Araştırmaları, 8(2), 159-198.
• Sarıgül, H. (2015, Ocak). Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği: Geliştirme, Geçerlilik ve Güvenirlik. Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 13(1), 3-6.
• Servon, L. J. ve Kaestner, R. (2008). Consumer Financial Literacy and the Impact of Online Banking on the Financial Behavior of Lower‐Income Bank Customers. The Journal of Consumer Affairs, 42(2), 271-308.
• Şahin, M. ve Barış, S. (2017). Finansal Okuryazarlık ve Tasarruf Davranışları: Kamu Çalışanları Üzerine Bir İnceleme. Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(2), 77-103.
• TCMB. (2011). Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası. 10 06, 2020 tarihinde Dünyada ve Türkiye'de Finansal Hizmetlere Erişim ve Finansal Eğitim: https://www.tcmb.gov.tr/wps/wcm/connect/TR/TCMB+TR/Main+Menu/Yayinlar/Kitap%2C+Kitapciklar+ve+Brosur adresinden alındı
• TEB-Boğaziçi Üniversitesi. (2014). Türkiye’de Finansal Erişim ve Okuryazarlık. İstanbul: TEB Aile Akademisi.
• Temizel, F. ve Bayram, F. (2011). Finansal Okuryazarlık: Anadolu Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Dergisi, 12(1), 73-80.
• TEB. (2020). “Finansal Okuryazarlık”, https://www.teb.com.tr/finansal-okuryazarlik/ (11.08.2020).
• Thung, C. M., Kai, C. Y., Nie, F. S., Chıun, L. W. ve Tsen, T. C. (2012). Determinants of Saving Behaviour Among The University Students in Malaysia. Universiti Tunku Abdul Rahman Faculty of Business and Finance Department of Commerce and Accountancy.
• Tomaskova, H., Mohelska, H. ve Nemcova, S. (2011, December). Issues of Financial Literacy Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 365-369.
• Yücel, E. ve Kuyumcu, O. (2018). Finansal Okuryazarlığın Ülke Ekonomisindeki Yeri ve Finansal Okuryazarlık Düzeyinin Tespit Edilmesi: Bursa İli Uygulaması. International Journal of Social Inquiry, (11), 395-422.