Evaluation of Anxiety and Depression Levels in University Students Following A Murder Experience

Öz

Objective: Violence against individuals isincreasing both in the world and in Turkey.Impaired sense of safety and violence exposurecause negative consequences on mental healthsuch as anxiety, depression and posttraumaticstress disorder. The aim of the present study isto investigate the depression and anxiety levelsof university students following a recent murderevent in the university. Method: Following thetraumatic event, a total of 620 university students (343 female, 277 male) were evaluatedwith a demographic inquiry form, Beck Depression Inventory (BDI), Spielberger State and TraitAnxiety Inventory ( SSAI and STAI respectively).Results: Average age of the subjects is 21,04.Average BDI score was determined as 17,07±10,08, while SSAI and STAI scores were47,37±12,91 ve 44,15± 13,09 respectively.SSAI and STAI scores of the female subjectswere significantly higher than the males. Regarding the cut-off score of the BDI, 48,6 % ofthe subjects revealed a score which is 17 orabove. SSAI, STAI and economic status are determined to be the significant predictors of BDIscore. Conclusion: The depression and anxietyscores of the university students were determined to be high following indirect exposure toviolence. The effects of violence exposure anddecreased sense of safety on mental healthshould be investigated by comprehensive studies

Anahtar Kelimeler

• Violence, anxiety, depression

Yaşanan Bir Cinayet Olayı Sonrasında Üniversite Öğrencilerinde Depresyon ve Kaygı Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Öz

Amaç: Tüm dünyada ve Türkiye’de kişilere karşı şiddet olayları gün geçtikçe artmaktadır.Güvenlik duygusunun bozulması ve şiddetle karşılaşmak ruh sağlığı üzerinde anksiyete,depresyon ve post travmatik stres bozukluğu gibi pek çok olumsuz etkiye yol açmaktadır. Buçalışmanın amacı bir yüksekokulda yaşanancinayet olayı sonrasında, aynı yüksekokuldaokuyan öğrencilerin anksiyete ve depresyon düzeylerini değerlendirmektir. Yöntem: Süleyman Demirel Üniversitesi Yalvaç Meslek Yüksekokulu’nda okuyan toplam 620 öğrenciye(343 kız, 277 erkek) yaşanan travmatik olayın sonrasında Demografik Veri Formu, BeckDepresyon Ölçeği (BDÖ), Spielberger Durumlukve Sürekli Kaygı Ölçeği uygulanmıştır (sırasıylaSDKÖ ve SSKÖ). Bulgular: Deneklerin yaş ortalaması 21,04’tür. BDÖ puanları ortalama17,07± 10,08, SDKÖ ve SSKÖ puanları sırasıyla 47,37±12,91 ve 44,15± 13,09’dur.Kız Öğrencilerin SDKÖ ve SSKÖ puanları erkek öğrencilere göre anlamlı olarak yüksektir. BDÖ kesme puanına göre deneklerin % 48,6’sında 17 ve üzerinde BDÖ puanı saptanmıştır. SDKÖ, SSKÖ ve ekonomik durum travma sonrası BDÖ puanının anlamlı yordayıcılarıdır. Sonuç: Şiddetle karşılaşma sonucunda üniversite ö¤rencilerinde depresyon ve anksiyete belirtilerinin yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Kapsamlı çalışmalarla toplumsal şiddet olayları ve genel olarak güvenlik algısının düşmesinin ruhsal sağlık üzerindeki etkileri incelenmelidir.

Anahtar Kelimeler

• fiiddet, anksiyete, depresyon

Kaynakça

1. Beck AT, Ward CH, Mendelson M ve ark (1961) An Inventory for Measuring Depression. Arch Gen Psychiatry, 4: 561-571.
2. Beck AT, Rush AJ, Shaw BF ve ark (1979) Cognitive Therapy of Depression, New York, Guilford.
3. Brennan RT, Molnar BE, Earls F (2007) Refining the Measurement of Exposure to Violence (ETV) in Urban Youth. J Community Psychol, 35: 603-618.
4. Freeman L, Mokros H, Poznanski E (1993) Violent Events Reported by Normal Urban School- Aged Children: Characteristics and Depression Correlates. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 32: 419-423.
5. Gorman-Smith D, Tolan P (1998) The Role of Exposure to Violence and Developmental Problems Among Iner-City Youth. Dev Psychopathol, 10: 101- 116.
6. Gündoğar D, Sallan Gül S, Uskun E ve ark (2007) Üniversite Öğrencilerinde Yaşam Doyumunu Yordayan Etkenlerin İncelenmesi. Klinik Psikiyatri Dergisi, 10, 14-27.
7. Hisli N (1988) Beck Depresyon Envanteri’nin Geçerliği Üzerine Bir Çalışma. Psikoloji Dergisi, 6 (22): 118-126.
8. Hisli N (1989) Beck Depresyon Envanteri’nin Üniversite Öğrencileri İçin Geçerliği Güvenirliği. Psikoloji Dergisi, 7 (23): 3-13.

9. Koop CE, Lundberg GD (1992) Violence in America: A Public Health Emergency. JAMA, 267: 3075-3076.
10. Mazza JJ, Reynolds WM (1999) Exposure to Violence in Young Inner-City Adolescents: Relationships with Suicidal Ideation, Depression, and PTSD Symptomatology. J Abnorm Child Psychol, 27 (3): 203-213.
11. Ozer E, McDonald KL (2006) Exposure to Violence and Mental Health Among Chinese American Urban Adolescents. J Adolesc Health, 39: 73-79.
12. Öner N, Le Compte A (1985) (Süreksiz) Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı. İstanbul, Boğaziçi Üniversitesi Yayımları.
13. Özdel L, Bostancı M, Özdel O ve ark (2002) Üniversite Öğrencilerinde Depresif Belirtiler ve Sosyodemografik Özelliklerle İlişkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi; 3: 155-161.
14. Rosenberg ML, O’Carrol PW, Powell KE (1992) Let’s be Clear: Violence is A Public Health Problem. JAMA, 267: 3071-3072.
15. Schwab-stone ME, Ayers TS, Kasprow W ve ark (1995) No Safe Haven: A Study of Violence Exposure in An Urban Community. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 34(10), 1343-1352.
16. SDÜ Bülteni (2003) Haziran s. 53, 07-01-2008 Tarihinde http://www.sdu.edu.tr/dergi/bulten/pdf/ 24sayi.pdf adresinden indirilmiştir.
17. Singer M, Anglin TM, Song LY ve ark (1995) Adolescents’ Exposure to Violence and Associated Symptoms of Psychological Trauma. J Am Med Assoc, 273 (6): 477-482.
18. Spielberger CD, Gorsuch RL, Lushene RE (1970) Manual for State-Trait Anxiety Inventory. California, Consulting Psychologist Press.
19. Tegin B (1980) Depresyonda Bilişsel Bozukluklar: Beck Modeline Göre Bir İnceleme. Yayınlanmamış Doktora Tezi. H. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
20. Whitley R, Prince M (2005) Fear of Crime, Mobility and Mental Health in Inner City London, UK. Soc Sci Med, 61: 1678-1688.
21. Yılmaz A (2005) Türkiye’de İşsiz Nüfus. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (1): 43-56.
22. Yılmaz A, Günay Ergün S (2006) Türkiye’de Şehir Asayiş Suçları: Dağılışı ve Başlıca Özellikleri. Milli Eğitim,35 (170): 230-249. 10