Bilgisayar Destekli Dil Bilgisi Öğretimi: Hipermetin Kullanımı

Öz

Araştırmanın amacı, dl blgs öğretmnde blgsayar destekl hpermetnsel ortamın öğrenc başarısı üzerndek etksn tespt etmektr. Ayrıca, öğrenclern hpermetnle öğretm çalışmalarına yönelk görüşlern de belrlemek hedeflenmştr. Çalışmada karma metot kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem, 58 8. sınıf öğrencsnden oluşmaktadır (Deney=30-Kontrol=28). Cümlenn ögeler konusu deney grubunda hpermetnle oluşturulan ortamda, kontrol grubunda se geleneksel yöntemle şlenmştr. Ncel verler, araştırmacılar tarafından hazırlanan Dl Blgs Başarı Test le toplanmış ve SPSS 16 programı le analz edlmştr. Öğrenc görüşlerne yönelk ntel verler görüşme formu le toplanmış ve çerk analz uygulanmıştır. Çalışma sonunda hpermetnle öğretmn dl blgs başarısı üzernde geleneksel yönteme göre daha etkl olduğu ve öğrenclern yönteme karşı farklı görüşler sunduğu belrlenmştr. 

 

Anahtar Kelimeler

• Blgsayar destekl öğretm,dl blgs öğretm,hpermetn,başarı,görüş

Computer Asssted Language Teachng: Hypertext Usage

Öz

The am of the study s to nvestgate the nfluences of computer asssted hypertext envronment on students' success of language learnng. It also ams to nvestgate students' opnons on teachng through hypertexts. In the study, mxed method was appled. The sample of the study ncludes 58 8 grade students (expermental group=30 - control group=28). The subject of word order (orderng of sentence parts) were taught to students n expermental group n hypertext envronment and to the ones n control group wth conventonal technques. The quanttatve data was gathered through 'Grammar Achevement Test' whch was created by the researchers and analysed by usng SPSS 16. The qualtatve data was gathered through ntervew form and analysed by usng content analyss technque. The study found that teachng Turksh grammar wth hypertexts had more postve effects on students' success compared to the conventonal technques. The study also found that the students had varous opnons about teachng through hypertexts

Anahtar Kelimeler

• Computer-asssted teachng,teachng grammar,hypertext,success,opnon

Kaynakça

1. Akpınar, Y. (1999). “Blgsayar destekl öğretm ve blg toplumunda nsan ntelkler.”
2. Blşm Teknolojler Işığında Eğtm Konferansı ve Sergs Bldrler, ss.145- 149, Ortadoğu Teknk Ünverstes, 13-15 Mayıs 1999, Ankara
3. Altun, A. (2003). Understandng hypertext n the context of readng on the web: Language learners' experence. Current Issues n Educaton [On-lne], 6(12); 1-15.
4. Baker, J. R. (2003). The mpact of pagng vs scrollng on readng onlne text passages. Usablty News. 5,1, psychology. wchta.edu/surl/usabltynews/51/pagng_scrollng.htm'den 26.05.2008 tarhnde erşlmştr
5. Botafogo, R.A., Rvln, E., & Shnederman, B. (1992). Structural analyss of hypertexts: dentfyng herarches and useful metrcs. ACM Transactons on Informaton Systems, 10; 142-180
6. Brooks, K. (2002). Readng, Wrtng, and Teachng Creatve Hypertext: A Genre-Based Pedagogy. Pedagogy: Crtcal Approaches to Teachng Lterature, Language, Composton, and Culture, 2 (3); 337-356.
7. Brown, B. (2000). The Theory of Hypertext. WebNet Journal, 2 (1); 46–51
8. Clark, R.E. & Crak, T.G. (1992). Interactve multmeda learnng envronments. NATO ASI Seres F: Computer and System Scences, 93, Sprnger, Berln