E-LEARNING STYLES OF CLASSROOM TEACHING STUDENTS

Öz

In this study, the e-learning styles of classroom teaching students from the faculty of education have been determined and it has been evaluated whether these display any differences in terms of different variables. The purpose of this study is to determine which communication environments and monitors, which are among the information access media, are influenced from today’s technological developments and the e-learning styles of classroom teaching students who will be using these learning environments the most. In this study which aims at determining the e-learning styles of classroom teaching candidates, the survey model was used. The study group of the study consists of students receiving education at Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Faculty of Education in the 2016-2107 academic year from all grades. The study group consists of 193 students who were chosen through purposeful sampling. In the study, “E-Learning Styles” scale developed by Gülbahar and Alper (2014), which consists of seven sub-levels with a .94 Cronbach Alpha value, was used to collect data. In the analysis of numerical data, the SPSS 22 software was used. According to the results of the study, a significant difference was found in the students’ active, social, independent learning sub-dimensions and total scores, when the gender variable was taken as the basis. In terms of their grades, a difference was determined in their active, social and independent learning styles and in terms of their Internet use durations, a difference was determined in their active learning styles

Anahtar Kelimeler

• classroom teaching,e-learning,e- learning styles

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin E-Öğrenme Stilleri

Öz

Bu araştırmada eğitim fakültesinde öğrenim gören sınıf öğretmenliği öğrencilerinin e-öğrenme stilleri tespit edilip çeşitli değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediği değerlendirilmiştir. Bu araştırmanın amacı, günümüz teknolojik gelişimlerinden en fazla etkilenen iletişim ortamları ve bilgiye ulaşma ortamlarından olan ekranların ve bu öğrenme ortamlarını en çok kullanacak olan sınıf öğretmeni adaylarının e-öğrenme stillerini tespit etmektir. Sınıf öğretmeni adaylarının e-öğrenme stillerini ortaya koymaya yönelik bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında tüm sınıf düzeylerinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme ile seçilmiş 193 öğrenciden oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Gülbahar ve Alper (2014) tarafından geliştirilen, yedi alt boyuttan oluşan ve Cronbach Alfa değeri .94 bulunan “e- Öğrenme Stilleri” ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada sayısal verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre cinsiyet temele alındığında öğrencilerin aktif, sosyal, bağımsız öğrenme alt boyutlarında ve toplam puanlarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf düzeylerine göre ise aktif, sosyal ve bağımsız öğrenme stillerinde farklı sınıf düzeylerinde farklılık tespit edilmiştir. İnternet kullanım sürelerine göre de aktif öğrenme stilinde anlamlı farklılık tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• sınıf öğretmenliği,e-öğrenme,e-öğrenme stilleri

Kaynakça

1. Altıparmak, M., Kurt, İ.D., Kapıdere, M. (2011). E-Öğrenme ve Uzaktan Eğitimde Açık Kaynak Kodlu Öğrenme Yönetim Sistemleri. Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 2 - 4 Şubat 2011 İnönü Üniversitesi, Malatya
2. Aslan, Ö. (2006). Öğrenmenin Yeni Yolu: E-Öğrenme. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cilt: 16, Sayı: 2, 121-131
3. Büyüköztürk, Ş.; Çakmak, K.E.; Akgün, E.Ö.; Karadeniz, Ş.; Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegema Yayıncılık
4. Doğan, D., Duman, D., Seferoğlu, S.S. (2011). e-Öğrenme Ortamlarında Toplumsal Buradalığın Arttırılması için Kullanılabilecek İletişim Araçları. Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 2 - 4 Şubat 2011 İnönü Üniversitesi, Malatya
5. Duran N., Önal A., Kurtuluş C. (2006). E-Öğrenme ve Kurumsal Eğitimde Yeni Yaklaşım Öğrenim Yönetim Sistemleri. Akademik Bilişim 2006 ve BilgiTek IV - Pamukkale Üniversitesi. Denizli.
6. Gökdaş, İ.; Kayri, M. (2008).E-Öğrenme Ve Türkiye Açısından Sorunlar, Çözüm Önerileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2)
7. Gülbahar, Y., Alper, A. (2014). Elektronik Ortamlar için e-Öğrenme Stilleri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi. Cilt 39, Sayı 171, 421-435
8. Horzum, M.B., Yılmaz, K. (2005). Küreselleşme, Bilgi Teknolojileri ve Üniversite. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 6 Sayı: 10, 103-121

9. Işık, M., Yağcı, M. (2011). E-Öğrenme Teknikleri İle Örgün Eğitimin Desteklenmesi. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22- 24 September 2011, Fırat University, Elazığ- Turkey. http://web.firat.edu.tr/icits2011/papers/27777.pdf adresinden 02.11.2017 tarihinde erişim sağlanmıştır.
10. İpek, İ., Sözcü, Ö.F. (2013). Birleştirilmiş E-Öğrenme Tasarımı Modeli ve Hızlı Öğretim Tasarımı Stratejileri. http://ab.org.tr/ab13/bildiri/215.pdf adresinden 02.11.2017 tarihinde erişim sağlanmıştır.
11. İşman, A., Hamutoğlu, N.B. (2013). Sosyal Ağların Eğitim-Öğretim Sürecinde Kullanılması İle İlgili Karma Öğrenme Öğrencilerinin Görüşleri: Sakarya Üniversitesi Örneği. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, Volume 2, İssue 3, 61-67
12. Kılıç Çakmak, E., Çebi, A., Kan, A. (2014). E-öğrenme Ortamlarına Yönelik “Sosyal Bulunuşluk Ölçeği” Geliştirme Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 14(2), 755-768
13. Mutlu, M.E., Dinçer, D.G., Okur, M.R., Şişman, S. (2004). E-Öğrenme Sistemlerinin Tasarımında Kavram Haritaları, Öğrenme Nesneleri ve Eğitim Yönetim Sistemlerinin Rolü. http://www.academia.edu/1822702/E- öğrenme_sistemlerinin_tasarımında_kavram_haritaları_öğrenme_nesneleri_ve_eğitim_yönetim_sistemlerinin_rolü adresinden 02.11.2017 tarihinde erişim sağlanmıştır.
14. Olpak, Y.Z., Kılıç Çakmak, E. (2009). E-Öğrenme Ortamları İçin Sosyal Bulunuşluk Ölçeğinin Uyarlama Çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Haziran 2009. Cilt:V1, Sayı:I, 142-160
15. Şahin, F., Çaka, C., Dulkadir Yaman, N., Odabaş, F.H., Kuzu, A. (2016). Mesleki Gelişim ve Araştırma Toplulukları Bağlamında Bir Model Önerisi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006, 31, 128-151
16. Tokel, S. T., Cevizci, E., Gül, A. (2013). Üç Boyutlu Sanal Dünyalar: Eğitimciler İçin Yol Haritası. Akademik Bilişim 2013, Antalya