Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Yaşam Bulgularina İlişkin Bilgi Düzeyleri

Objective: The aim of this study is to determine on the students’ vital signs information level. Material and Methods: This study which is a descriptive one was done in Kahramanmaras Sutcu Imam University (KSU) Kahramanmaras Health College and on 7 March-7 June 2016. All of the population (N:320) generated the sample in the research and the study was completed with 272 nursing students. Data were collected with Vital Signs Information Assessment Form which was made with the literature review by the researcher. The percentage, average, standard deviation and t-test were used to evaluate the data.
Results: The 272 students in total participated in the research, 71.5% of these students consist of female students. The information level on vital signs of the students who participated to the research was determined as 21.62 and it was determined that the information level was high. When the score average on the vital signs information level was reviewed by the students’ class distribution, it was seen that the score average between classes was very close to each other and the third grades got the highest score with 22.20. It was determined that all of classes’ information level of vital signs was high. As a result of the analyses, when it was reviewed statically, it was not determined that there was a significancy in the score difference between classes.
Conclusion: Consequently, it was determined that all of classes of nursing students had a high information level in the vital signs.

Amaç: Öğrencilere verilen yaşam bulguları eğitiminin bilgi düzeyini belirlemek, eğitime yön verici niteliktedir. Bu kapsamda bu çalışmanın amacı; hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulguları bilgi düzeylerini belirlemektir.

Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı nitelikteki bu araştırma, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi(KSÜ)’nde 7-25 Mart 2016 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın evreni; KSÜ Kahramanmaraş Sağlık Yüksekokulu’nda eğitim gören hemşirelik bölümü öğrencileri(N:320)’dir. Araştırmada evrenin tamamı örneklemi oluşturmuş ve çalışma 272 öğrenci ile tamamlanmıştır. Veriler araştırmacı tarafından literatür taranarak oluşturulan Yaşam Bulguları Bilgi Değerlendirme Formu ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama, standart sapma ve t-testi  kullanılmıştır.

Bulgular: Araştırmaya toplam 272 öğrenci katılmış olup, bu öğrencilerin %71.5’i kız öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaşam bulguları bilgi düzeyleri 21.62 olarak saptanmış olup “çok bilen” grubunda ve bilgi düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir.  Öğrencilerin sınıf dağılımlarına göre yaşam bulguları bilgi düzeyi puan ortalamaları karşılaştırmalarına bakıldığında sınıflar arası puan ortalamaları birbirlerine çok yakın olduğu görülmekle birlikte en yüksek puanı 22.20 ile üçüncü sınıflar almıştır. Bütün sınıflar “çok bilen” grubunda olup bilgi düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Yapılan analizler sonucu istatistiksel olarak bakıldığında sınıflar arasındaki puan farkında ise anlamlılık saptanmamıştır. Derslerin işleniş şeklinden memnun olma durumu ve yaşam bulguları öğretiminde laboratuar çalışmaları ve malzemelerinin yeterli ve uygun olma durumu ile yaşam bulguları bilgi düzeyi toplam puanları arasındaki ilişkiye bakıldığında ise istatistiksel olarak anlamlılık saptanmamıştır.

Sonuç: Sonuç olarak öğrencilerin yaşam bulguları bilgi düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Birinci sınıfta verilen yaşam bulguları teorik eğitiminin tüm sınıflarda dönem içi klinik uygulamanın da desteği ile korunduğu sonucuna varılmıştır.