ACCREDITATION IN MIDWIFERY EDUCATION

Yıl 2025, Cilt: 5 Sayı: 2, 1 - 29, 31.07.2025

Hülya Ulaşlı , Sertap Mantarcı , Hüsniye Dinç Kaya

https://doi.org/10.56682/ksydergi.1736778

Öz

Midwifery education plays a strategic role in protecting maternal and newborn health. In this context, ensuring the quality of educational programs is essential for improving both professional competencies and the effectiveness of healthcare services. Accreditation is a process that assesses and certifies whether midwifery education programs meet predefined quality standards. This review focuses on the necessity of accreditation in midwifery education, national and international accreditation systems, challenges encountered, and recommended solutions. Institutions such as ICM, ACME, ANMAC, MEAC, CAMEd, SABAK, and EPDAK were compared, and the current state of midwifery education in Turkey was evaluated. The findings reveal significant global disparities in the development of accreditation systems. To ensure sustainable quality assurance in midwifery education, each country is advised to establish national accreditation mechanisms tailored to its socio-cultural and healthcare context. Moreover, strengthening educational infrastructure, expanding simulation laboratories, and recruiting qualified academic staff are key elements for quality improvement. Making accreditation processes legally mandatory and increasing stakeholder participation will enhance the overall quality and international recognition of midwifery education programs.

Anahtar Kelimeler

Midwifery education , accreditation , quality assurance , health professionals , educational standards

EBELİK EĞİTİMİNDE AKREDİTASYON

Öz

Ebelik eğitimi, kadın ve yenidoğan sağlığının korunmasında stratejik bir öneme sahiptir. Bu bağlamda, eğitim programlarının kalitesinin güvence altına alınması hem mesleki yeterliliklerin geliştirilmesi hem de sağlık hizmetlerinin niteliğinin artırılması açısından büyük önem taşır. Akreditasyon, ebelik programlarının belirli kalite standartlarına uygunluğunu değerlendiren ve onaylayan bir süreçtir. Bu derleme çalışması, ebelik eğitiminde akreditasyonun önemi, ulusal ve uluslararası akreditasyon sistemleri, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri üzerine odaklanmaktadır. Literatür doğrultusunda, ICM, ACME, ANMAC, MEAC, CAMEd, SABAK ve EPDAK gibi kurumların kriterleri karşılaştırılmış; ayrıca Türkiye'deki ebelik eğitim programlarının mevcut durumu değerlendirilmiştir. Bulgular, ülkeler arasında akreditasyon sistemlerinin gelişmişliği açısından ciddi farklılıklar olduğunu göstermektedir. Ebelik eğitiminde sürdürülebilir kalite güvencesinin sağlanabilmesi için her ülkenin kendi sosyo-kültürel ve sağlık sistemi bağlamında ulusal akreditasyon mekanizmaları geliştirmesi önerilmektedir. Ayrıca, eğitim ortamlarının güçlendirilmesi, simülasyon laboratuvarlarının yaygınlaştırılması ve nitelikli eğitim kadrosunun istihdamı süreçte belirleyici unsurlar arasında yer almaktadır. Akreditasyon süreçlerinin yasal zorunluluk haline getirilmesi ve paydaş katılımının artırılması, ebelik eğitiminin ulusal ve uluslararası düzeyde niteliğini yükseltecektir.

Anahtar Kelimeler

Ebelik eğitimi , akreditasyon , kalite güvencesi , sağlık profesyonelleri , eğitim standartları

Etik Beyan

Derleme yazısı olması nedeniyle Etik kurul onayı alınmamıştır.

Destekleyen Kurum

YOK

Teşekkür

YOK

Kaynakça

• Abedian, S., Javadnoori, M., Montazeri, S., Khosravi, S., Ebadi, A., & Nikbakht, R. (2022). Development of accreditation standards for midwifery clinical education in Iran. BMC medical education, 22(1), 750. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03823-8
• Accreditation Commission for Midwifery Education (ACME) (2020). Accreditation standards for midwifery education programs. Available at: https://www.midwife.org/ accreditation. Erişim Tarihi: 03.07.2025.
• Aktan, C. C., & Gencel, U. (2010). Yüksek öğretimde akreditasyon. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 137-146. Australian Nursing and Midwifery Accreditation Council (ANMAC). (2021). Midwife Accreditation Standards Erişim Adresi: https://anmac.org.au/sites/default/files/202406/06920_anmac_midwife_std_2021_online_05_fa.pdf Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Barger, M. K., Hackley, B., Bharj, K. K., Luyben, A., & Thompson, J. B. (2019). Knowledge and use of the ICM global standards for midwifery education. Midwifery, 79,102534. https://doi.org/10.1016/j.midw.2019.102534
• Bayındır, S. K., Efe, Y. S., & Başer, M. (2018). Hemşirelik eğitiminde akreditasyon. ERÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(1-2), 17-23.
• Canadian Association for Midwifery Education (CAMEd) (2025). Erişim Adresi: https://camed-acfsf.ca/accreditation/ Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Chaves, S. D. C., Cecatti, J. G., Carroli, G., Lumbiganon, P., Hogue, C. J., Mori, R., ... & Souza, J. P. (2015). Obstetric transition in the World Health Organization Multicountry Survey on Maternal and Newborn Health: exploring pathways for maternal mortality reduction. Revista Panamericana de Salud Pública, 37, 203-210.
• Day-Stirk, F., McConville, F., Campbell, J., Laski, L., Guerra-Arias, M., Hoope-Bender, P. T., Michel-Schuldt, M., & de Bernis, L. (2014). Delivering the evidence to improve the health of women and newborns: State of the World's Midwifery, report 2014. Reproductive health, 11, 89. https://doi.org/10.1186/1742-4755-11-89
• Ekşioğlu, A., Hadımlı, A., Demir, E., Akan, A., & Turfan, E. (2023). Ebelik Öğrencilerinin Ebelik Eğitiminin Akreditasyonu Konusundaki Görüş ve Algıları. Journal of Nursology, 26(2), 120-126.
• EPDAK. (t.y.). Ebelik eğitim programları değerlendirme ölçütleri rehberi (Sürüm 1.0). Ebelik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği. Erişim Adresi: https://epdak.org/uploads/files/065c4923127092c24c36ea3c79d43b5beb066393.pdf (A) Erişim Tarihi: 17.07.2025
• EPDAK. (t.y.). Öğrenci değerlendirici kontrol listesi. Ebelik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği. Erişim Adresi: https://epdak.org/proje-detay/ogrenci-degerlendirici-kontrol-listesi-24 (B) Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Filby, A., McConville, F., & Portela, A. (2016). What prevents quality midwifery care? A systematic mapping of barriers in low and middle income countries from the provider perspective. PloS one, 11(5), e0153391.
• Fisek Enstitüsü. (2020). Türkiye’de Ebelik Mesleğine İlişkin Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Erişim Adresi: https://calismaortami.fisek.org.tr/icerik/turkiyede-ebelik-meslegine-iliskin-sorunlar-ve-cozum-onerileri Erişim Tarihi:17.07.2025
• Frank, J. R., Taber, S., van Zanten, M., Scheele, F., Blouin, D., & International Health Professions Accreditation Outcomes Consortium. (2020). The role of accreditation in 21st century health professions education: report of an International Consensus Group. BMC medical education, 20, 1-9.
• Gilkison, A., Giddings, L. S., & Smythe, L. (2013). The shaping of midwifery education in Aotearoa, New Zealand. New Zealand College of Midwives Journal, (47).
• Güdük, Ö., & Kılıç, C. H. (2017). Sağlık Hizmetleri Akreditasyonu ve Türkiye'de Sunduğu Hizmet. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7 (2), 102-107.
• Homer, C. S. E., Castro Lopes, S., Nove, A., Michel-Schuldt, M., McConville, F., Moyo, N. T., Bokosi, M., & Ten Hoope-Bender, P. (2018). Barriers to and strategies for addressing the availability, accessibility, acceptability and quality of the sexual, reproductive, maternal, newborn and adolescent health workforce: addressing the post-2015 agenda. BMC pregnancy and childbirth, 18(1), 55. https://doi.org/10.1186/s12884-018-1686-4
• Indonesian Accreditation Agency for Higher Education in Health (IAAHEH) (2021, January 15). Company profile LAM‑PTKes (v. 15 Jan 2021) [PDF]. Lembaga Akreditasi Mandiri Pendidikan Tinggi Kesehatan Indonesia. International Confederation of Midwives (ICM). (2021). Global standards for midwifery education (2nd ed.). Erişim Adresi: https://www.internationalmidwives.org/assets/files/education-files/2021/12/icm-standards-2021.pdf Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Luyben, A., Barger, M., Avery, M., Bharj, K. K., O'Connell, R., Fleming, V., Thompson, J., & Sherratt, D. (2017). Exploring global recognition of quality midwifery education: Vision or fiction?. Women and birth: journal of the Australian College of Midwives, 30(3), 184–192. https://doi.org/10.1016/j.wombi.2017.03.001
• Martin Hilber, A., Blake, C., Bohle, L. F., Bandali, S., Agbon, E., & Hulton, L. (2016). Strengthening accountability for improved maternal and newborn health: A mapping of studies in Sub-Saharan Africa. International journal of gynaecology and obstetrics: the official organ of the International Federation of Gynaecology and Obstetrics, 135(3), 345–357. https://doi.org/10.1016/j.ijgo.2016.09.008
• Mısırlıoğlu, A., & Biçer, E. B. (2023). JCI Belgeli Sağlık Kurumlarında Yöneticilerin Akreditasyon ve Hizmet Kalitesi Algılarının Değerlendirilmesi: Türkiye Örneği. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 24(4), 625-635.
• Midwifery Education Accreditation Council (MEAC) (2025). Section B: Standards for Accreditation. Erişim Adresi: https://www.meacschools.org/wp-content/uploads/2025/01/Section-B-Standards-for-Accreditation.pdf Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Nove, A., Pairman, S., Bohle, L. F., Garg, S., Moyo, N. T., Michel-Schuldt, M., Hoffmann, A., & Castro, G. (2018). The development of a global Midwifery Education Accreditation Programme. Global health action, 11(1), 1489604. Nursing and Midwifery Council (NMC) (2019a). Standards of proficiency for midwives.
• Nursing and Midwifery Council (NMC) (2019b). Standards for pre-registration midwifery programmes.
• Ortiz-Contreras, J. L. R., Orellana-Cole, R., Galvez-Ortega, P., & East, S. (2024). Accreditation systems for midwifery training programs worldwide: A scoping review. Sistemas de acreditación de programas de formación en partería profesional en el mundo: una revisión de alcance. Medwave, 24(3), e2800.
• Özçiçek, Y., & Karaca, A. (2019). Yükseköğretim kurumlarında kalite ve akreditasyon: Mühendislik eğitim programlarının değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 3(1), 114-149.
• Renfrew, M. J., McFadden, A., Bastos, M. H., Campbell, J., Channon, A. A., Cheung, N. F., ... & Declercq, E. (2014). Midwifery and quality care: findings from a new evidence-informed framework for maternal and newborn care. The Lancet, 384(9948), 1129-1145.
• Sağlık Bilimleri Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (SABAK). (2021, 22 Şubat). Genel değerlendirme ölçütleri – Revizyon 4 [PDF]. SABAK. Erişim Adresi: https://www.sabak.org.tr/images/Genel_Değerlendirme_Ölçütleri_-_R4_22.02.2021.pdf Erişim Tarihi: 17.07.2025
• Sonnie, M., Kella, F., Stern, A., Mannino, C. A., Adelman, S., Fuller, L., ... & Kerry, V. (2023). A Sierra Leone 2021 Midwifery Clinical Training Needs Assessment: A Call to Action to Augment Clinical Precepting. Annals of Global Health, 89(1), 10.
• Tackett, S., Grant, J., & Mmari, K. (2016). Designing an evaluation framework for WFME basic standards for medical education. Medical teacher, 38(3), 291–296. https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1031737
• Thompson, J. B., Fullerton, J. T., Sawyer, A. J., & International Confederation of Midwives (2011). The International Confederation of Midwives: Global Standards for Midwifery Education (2010) with companion guidelines. Midwifery, 27(4), 409–416. https://doi.org/10.1016/j.midw.2011.04.001
• Türk Akreditasyon Kurumu (TÜRKAK) (2025). Erişim Adresi: https://www.turkak.org.tr/akreditasyon/akreditasyon-nedir.html
• Türk Dil Kurumu (TDK) 2025. Erişim Adresi: https://sozluk.gov.tr Erişim Tarihi: 17.07.2025
• World Health Organization (WHO) (2013). Transforming and Scaling Up Health Professionals' Education and Training: World Health Organization Guidelines. Erişim Adresi: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/93635/9789241506502_eng.pdf?sequence=1
• World Health Organization (WHO) (2017). Strengthening Quality Midwifery Education: WHO Meeting Report 2016. Erişim Adresi: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/259278/WHO-FWC-MCA-17.12-eng.pdf?sequence=1
• World Health Organization (WHO). (2023). Strengthening Midwifery Education and Training: A Global Perspective. Erişim Adresi: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/344562/9789240033863-eng.pdf
• Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK). (2023). Yükseköğretim Değerlendirme ve Kalite Güvencesi Durum Raporu. Erişim Adresi: https://www.yokak.gov.tr/documents/StatusReports/Durum_Raporu_2023.pdf