Resmi Temel Eğitim Okullarının Giderleri İçin Ayrılan Paranın Okul Yönetimine Bırakılmasına İlişkin Okul Müdürlerinin Görüşlerinin Belirlenmesi

Öz

2022-2023 eğitim öğretim yılında okul giderleri için resmi temel eğitim okullarına bakanlık tarafından ilk kez ödenek gönderilmiştir. Farklı kalemlere farklı miktarlarda gönderilen bu ödeneğin yönetimi okul müdürlerine bırakılmıştır. Okul giderleri için ayrılan bu ödenek yönetiminin okul müdürlerine bırakılmasında okul müdürlerinin görüşleri ve hissettikleri bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) yöntemi ile desenlenmiştir. Çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı güz döneminde Mersin ilindeki resmi temel eğitim okullarında görev yapan 20 okul müdürü oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan veriler Güler, Halıcıoğlu ve Taşkın’ın (2013) fenomenolojik analiz basamakları izlenerek analiz edilmiştir. Çalışmada okul müdürlerinin değişimi olumlu karşıladıkları fakat yeterli eğitim almadan böyle bir sorumluluk altına girmenin okul müdürlerinde kaygı ve stres duyguları yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Diğer yandan gelen bütçenin harcama kalemleri arasında ödenek aktarımı olmaması okul müdürleri tarafından eleştirilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Okul finansmanı
• Okul bütçesi
• Bütçe yönetimi
• Okul müdürü
• Fenomenoloji

Determining the Opinions of School Administrators on Leaving the Money Set For School Expenses to the School Administration

Öz

In the 2022-2023 academic year, for the first time, the ministry sent appropriations to official basic education schools for school expenses. The management of this appropriation, which was sent in different amounts to different items, was left to the school principals. The opinions and feelings of school principals in leaving this appropriation management for school expenses to school principals constituted the purpose of this research. The research was designed with the phenomenology method, one of the qualitative research methods. The study group consists of twenty school principals working in official basic education schools in Mersin in the fall semester of the 2022-2023 academic year. A semi-structured interview form developed by the researcher was used to collect data. The collected data were analyzed by following the phenomenological analysis steps of Güler, Halicioglu and Taskin (2013). As a result of the research, it was concluded that school principals welcomed the change positively, but taking such a responsibility without receiving adequate training created feelings of anxiety and stress in school principals. On the other hand, the lack of allocation of appropriations among the expenditure items of the incoming budget is criticized by the school principals.

Anahtar Kelimeler

• School finance
• School budget
• Budget management
• School principal
• Phenomenology

Kaynakça

1. Açıl, Y. (2018, November). Ortaokulların Finansman Kaynakları Ve Yönetiminde Aşanan Sorunlara İlişkin Yönetici Görüşleri. In 1st International Human Science Research Congress (p. 2).
2. Ağalday, B., & Gül, M. (2022). Okul Müdürlerinin Finansal Kaynak Sağlamada Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerilerine İlişkin Fenomenolojik Bir İnceleme. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. https://doi.org/10.17679/inuefd.1060449
3. Akan, D. (2014). İlköğretim Kurumlarının Mali Kaynak Sorunları Ve Okul Müdürlerinin Çözüm Uygulamaları. the Journal of Academic Social Sciences, 2(2), 237-237. https://doi.org/10.16992/ASOS.74
4. Akdemir, A.,Girgin, S. ve Girgin, Ü. (2021).İlkokul Müdürlerinin İş Stresi Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Ulakbilge Dergisi,58(2021),363–382.
5. Altunay, Esen. (2017). Okul Yöneticilerinin Görüşleri Doğrultusunda Eğitim Finansmanı Politikaları: Sorunlar, Nedenler ve Çözümler. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 689-689. https://doi.org/10.14686/buefad.304498
6. Altundağ, Ş. (2022). Okul müdürlerinin iş yükü kaynakları ve iş yükünü yönetme stratejileri (Master's thesis, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
7. Aslan, G. (2021). İlkokul ve ortaokulların hayati sorunları ve çözüm önerileri: Okul yöneticilerinin görüşlerine dayalı nitel bir analiz. Journal of Qualitative Research in Education, (25).
8. Aslanargun, E., & Bozkurt, S. (2012). Okul Müdürlerinin Okul Yönetiminde Karşılaştığı Sorunlar. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 11(2).

9. Çetin, Ş. (2019). Okul Müdürlerinin Karşılaştığı Sorunlar: Nitel Bir İnceleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 1637-1647. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3204
10. Çınkır, S. (2010). Problems of Primary School Headteachers: Problem Sources and Support Strategies. Elementary Education Online, 9(3), 1027-1036.
11. Demirtaş, H., & Niyazi, Ö. Z. E. R. (2014). Okul Müdürlerinin Bakiş Açisiyla Okul Müdürlüğü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 1-24.
12. Eldeniz, F. (2018). Temel eğitime tahsis edilen ödeneklerin yönetiminde yetki devri yaklaşımı. T.C. Kalkınma Bakanlığı.
13. Güler, A., Halıcıoğlu, B. M., & Taşkın, S. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
14. Gümüş, E. ve Şişman, M. (2014). Eğitim ekonomisi ve planlaması (2. baskı). Pegem Akademi.
15. Güngör, G. ve Göksu, A. (2013). Türkiye’de eğitimin finansmanı ve ülkelerarası bir karşılaştırma. Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. Yönetim ve Ekonomi,20(1), 59-72.
16. Gürel, M., & Sarışık, S. (2022). Ortaokullarda Maddi İhtiyaçlar ve Bu İhtiyaçların Giderilme Yollarının Okul Yöneticilerinin Görüşlerine Göre İncelenmesi. Eğitim Yönetimi ve Politikaları Dergisi, 3(1), 12-21.
17. Hoşgörür, V., & Arslan, İ. (2014). Okul örgütünün finansal kaynaklarının yönetimi sorunu (Yatağan İlçesi Örneği). Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 91-102.
18. Özdere, M. (2020). Türkiye’de Eğitim Finansmanı Ve Okul Finansmanında Okul Yöneticilerinin Görev Ve Sorumlulukları. International Journal of Disciplines In Economics and Administrative Sciences Studies (IDEAstudies), 6(23), 686-697. https://doi.org/10.26728/ideas.322
19. Tuzcu, Gökhan (2004), “Eğitimin Finansman Gerekleri ve Boyutları”, Millî Eğitim Dergisi, Yaz 2004, Sayı:163, Ankara
20. Uslu, Ö. F., & Toker Gökçe, A. (2018). İlkokullarda okul müdürlerinin mali kaynak gerektiren ihtiyaçları karşılama yolları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 315-334. https://doi.org/10.17679/inuefd.311995
21. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
22. Yıldırım, Y. (2020). Okullara yapılan bağışlar (Yayımlanmamış yüksek lisans proje ödevi). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
23. Yıldız, S., & Balyer, A. (2019). Okul paydaşları bağlamında kamu okullarındaki parasal sorunlar: Fenomenolojik bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(46), 349-364.
24. Zoraloğlu, Y. R., Şahin, İ. ve Fırat, N. Ş. (2004). İlköğretim okullarının finansal kaynak bulmada karşılaştıkları güçlükler ve bu güçlüklerin okula etkileri. Eğitim Bilim Toplum, 2(8), 4-17.