OKUMA ÇEMBERİ YÖNTEMİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ
Öz
Bu araştırmanın amacı, okuma çemberi yönteminin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ili Etimesgut ilçesinde 2015 - 2016 eğitim - öğretim yılında öğrenim görmekte olan ortaokul yedinci sınıf öğrencileri oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi, 2 deney ve 2 kontrol grubunda bulunan toplam 117 öğrenciden ibarettir. Bu öğrencilerin 58’i deney, 59’u ise kontrol grubundadır. Uygulama 5.5 ay (22 hafta) sürmüştür. Dersler, deney grubunda Türkçe Dersi Öğretim Programı’na dayalı öğretime ek olarak yeni bir strateji olan okuma çemberi yöntemine göre; kontrol gruplarında ise sadece Türkçe Dersi Öğretim Programı’na dayalı öğretime göre işlenmiştir. Öğrenciler programın belirlediği şekilde okumaya yönlendirilmiştir. Ön - test ve son - test uygulama sonuçlarına göre deney grubunda okuduğunu anlama becerisi, kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde daha çok artış göstermiştir. Bu artış, deney öncesi okuduğunu anlama becerisi düşük olanlarda, yüksek olanlara göre daha çok gerçekleşmiştir.
Anahtar Kelimeler
Okuma Çemberi Yöntemi,Okuduğunu Anlama,Okuma Becerisi,Okuma Tutumları
Kaynakça
- Avcı, Süleyman, Yüksel, Arzu, Akıncı, Tuncay, “Okuma Alışkanlığı Kazandırmada Etkili Bir Yöntem: Okuma Çemberi”, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, S. 32, 2010, S. 5- 24
- Avcı, Süleyman, Yüksel, Arzu, “ Okuma Çemberi Yöntemine Göre Kitap Okumanın Öğrencilere Bilişsel ve Duyuşsal Katkıları”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice - 11(3),Yaz/Summer 2011, 1285- 1300.
- Avcı, Süleyman, Baysal, Nurdan, Gül, Mehtap, Yüksel, Arzu “Okuma Çemberi Yönteminin Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi”, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(4), Ekim 2013, 535- 550.
- Aytaş, Gıyasettin, “Okuma Eğitimi” ,Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Güz, C. 3, S. 4, 2005, S. 1 - 9.
- Aytaş, Gıyasettin, Kardaş, Demet, “ Dezavantajlı Öğrencilerin Okuma Anlama Gelişimleri”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic Volume 9/11 Fall 2014, P. 79 – 92.
- Balcı, Ahmet (2009), İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlık ve İlgileri Üzerine Bir Araştırma, Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Bamberger, Richard (1990), Okuma Alışkanlığını Geliştirme, Çev. : Çapar, Bengü, Kültür Bakanlığı, Ankara.
- Çetin, Yakup Karaata, Cemal, “Türk Öğrencilerin Kitap Okumama Sorununa Çözüm Önerileri”, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19/1, 2010,202 – 215.
- Çetin, İsmet Vd. (2015), Dil Ve Edebiyat Öğretim Yöntemleri, Nobel Yayınları.
- Çiftçi, Ömer (2007), İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Öğretim Programında Belirtilen Okuduğunu Anlamayla İlgili Kazanımlara Ulaşma Düzeyinin Belirlenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.