Minik Teyze Öyküsünde İşlenen Eğitsel Değerlerin Duygusal Yön Analizi ile Belirlenmesi
Öz
Bu çalışmanın temel amacı Ahmet Tezcan’ın Minik Teyze adlı hikâyesinin öğrencilere ilettiği eğitsel değerleri içerik analiz yöntemlerinden duygusal yön analizine göre incelemektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.
Ahmet Tezcan’ın Hırsız Kedi Balığımı Yedi kitabındaki Minik Teyze adlı hikâyesindeki her cümle tek tek incelenmiş ve cümlelerin eğitsel açıdan tahlilleri yapılmıştır. Bu araştırmada metinler çözümlenirken içerik analizi çeşitlerinden duygusal yön analizi tekniği kullanılmıştır. Hikâyede incelenen cümlelerin ilettiği mesajların pozitif, negatif, karışık ve müphem yönleri belirlenmiştir. Pozitif ifade 1, karışık 3, negatif 5, müphem de 7 rakamı ile belirtilmiştir. Daha sonra belirtilen bu cümleler on uzmana gönderilmiştir, uzmanlardan gelen dönütler doğrultusunda çalışmanın güvenirlilik testi yapılmıştır.
Araştırma sonucunda Minik Teyze adlı hikayedeki cümlelerin %75’inin pozitif, %21’inin negatif, %4’ünün de müphem(nötr) olduğu tespit edilmiştir. Hikâyedeki cümlelerin 20 tanesinin yaratıcılık, 11 tanesinin sevgi, 5 tanesinin dayanışma, 2 tanesinin vatanseverlik, 3 tanesinin saygı, 1 tanesinin bilimsel bilgi ile ilgili olumlu ifadeler taşımasına rağmen 5 tanesinin sevgi, 3 tanesinin de saygı ifadesiyle ilgili olumsuz ifadeler taşıdığı tespit edilmiştir. Tüm bu verilerden hareketle Minik Teyze hikâyesinin nitelikli bir hikâye olduğu, öğrencilere kazandıracağı birçok eğitsel değeri içinde barındırdığı, çocukların bilişsel, duyuşsal özelliklerine katkı sağlayacağı kanaatine varılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbayır, S. (2010). Çocuğum neyi okumalı?. Ankara: Pegem Akademi.Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F., (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Demirel, Ş. (2011). Edebi metinlerle çocuk edebiyatı. Ankara:Pegem Akademi.Kaya, M. (2012). İlköğretim II. Kademe öğrencileri için Fazıl Hüsnü Dağlarca’nı yapma destanlarındaki rol-model kavramının eğitsel açıdan incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kilis 7 Aralık Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kilis).Miles, M. B. ve Huberman, A. M. Nitel veri analizi. Çev. Akbaba-Altun, S. ve Ersoy, A. Ankara: Pegem Akademi, 2016.Sever, S. (2013). Çocuk ve edebiyat. İzmir: Tudem.Şimşek, T. (2002). Çocuk edebiyatı. Ankara: Rengarenk.Tavşancıl, E. ve Aslan, A. E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon.Temizyürek, F. (2016). Çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi.Tezcan, A. (1990). Hırsız kedi balığımı yedi. İstanbul: Gülücük.Oğuzkan, F. (2000). Çocuk edebiyatı. Ankara: Anı.Yılar, Ö. ve Turan, L. (2011). Eğitim fakülteleri için çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi.Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
