Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye İlişkin Davranış Düzeylerinin İncelenmesi
Öz
Özet: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranış düzeylerini belirlemektir. Veri bağlamında nicel paradigmaya sahip olan bu çalışma, tarama araştırma çeşitlerinden kesitsel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki devlet üniversitelerinin okul öncesi öğretmenliği lisans programlarına devam eden öğretmen adayları; örneklemi ise, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Ege Üniversitesi, Kastamonu Üniversitesi ve Muş Alparslan Üniversitesi’nde okul öncesi öğretmenliği lisans programlarının 1., 2., 3. ve 4. sınıflarına devam eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan toplam 1049 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri 2014 yılının Mayıs ve Haziran aylarında, kişisel bilgi formu ve Demirci Güler ve Afacan (2012) tarafından öğretim elemanlarına uygulanmak üzere geliştirilen “Sürdürülebilir Çevre Eğitimine Yönelik Davranış Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Bu ölçek üç alt boyut ve 29 maddeden oluşan beşli likert tipinde bir ölçek olup Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.94’tür. Ölçeğin öğretmen adaylarına uygulanabilmesi için okul öncesi eğitimi alan uzmanlarından alınan görüşler doğrultusunda hiçbir maddede değişikliğe gidilmeden 493 adaydan alınan veri üzerinden ölçeğin iç tutarlık güvenirliği yeniden hesaplanmış ve 0.89 olarak belirlenmiştir. 556 adaydan elde edilen veriler, uygun istatistiksel analizlerle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranışlarının cinsiyete ve devam ettikleri üniversiteye göre farklılık gösterdiği; devam ettikleri sınıf düzeyine, sürdürülebilir çevreyle ilgili ders almaya ve çevreyle ilgili bir sivil toplum kuruluşuna üye olma durumuna göre farklılık göstermediği bulgularını ulaşılmıştır.
Ayrıntılar
Birincil Dil
İngilizce
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
13 Nisan 2017
Gönderilme Tarihi
5 Aralık 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 1 Sayı: 41
Cited By
Okul Öncesi Eğitim ve Permakültür
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.910266Evaluation of Prospective Teachers’ Attitudes Towards Sustainable Environmental Education
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17679/inuefd.1062923Descriptive Content Analysis for Studies On Pre-School Environmental Education
Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi
https://doi.org/10.54637/ebad.1141413Views of Pre-School Teacher Candidates on Sustainable Development
Journal of Individual Differences in Education
https://doi.org/10.47156/jide.1031352The Relationship between Pre-Service Early Childhood Teachers’ Environmental Education Self-Efficacy Beliefs and Their Attitudes towards Sustainable Environment
Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.53506/egitim.901759Çevre Eğitimi Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Ekolojik Ayak İzi Farkındalığına ve Çevre Bilincine Yönelik İlgi Düzeylerine Olan Etkisinin İncelenmesi
Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi
https://doi.org/10.59062/ijpes.1233687Erken Çocuklukta Sürdürülebilirlik Çalışmalarına Yönelik Bir Değerlendirme
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1149507Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çevresel Sürdürülebilirlik Hakkındaki Görüşlerinin ve Uygulamalarının İncelenmesi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1168237Activities and Opinions of Science Teacher Candidates on Ecological Citizenship
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.34056/aujef.1290208Türkiye’de K12 Okullarının Yeşil Yönetim Algıları ve Sürdürülebilirlik Bilinci
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1526017Okul Öncesi Eğitime Devam Eden 48-72 Aylık Çocukların ve Ailelerin Sürdürülebilirliğe İlişkin Bilgi ve Uygulamaları
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1475849Evaluation of Eco-School Programs from the Perspective of School Principals: The Case of Bursa Province
Anadolu Journal of Educational Sciences International
https://doi.org/10.18039/ajesi.1527069Okul öncesi öğretmenlerinin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.33400/kuje.1607071Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öykü Tamamlama Tekniği ile Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1401254Investigation of Pre-service Teachers' Knowledge of Sustainable Development Goals and Sustainable Consumption Behaviors
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.46778/goputeb.1609177Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Sürdürülebilirlik Özellikleri Bakımından Çok Yönlü Değerlendirilmesi
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17860/mersinefd.1534793Permaculture as a System for Sustainable Life: Attitudes of Prospective Science Teachers From Eastern Anatolia (Turkey)
Journal of Teacher Education for Sustainability
https://doi.org/10.2478/jtes-2025-0008Ekolojik sürdürülebilirlik: Biyoloji öğretmenleri ve öğrenci görüşleri
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21764/maeuefd.1375504