Araştırma Makalesi

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Temel Kavramların İncelenmesi

Sayı: 44 21 Aralık 2017
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Kapak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PDF İndir

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Temel Kavramların İncelenmesi

Öz

Kitaplar, çocukların gerçek dünya ile bağ kurmasını sağlayan araçlardan birisidir. İyi kurgulanmış, uygun görsellerle bezenmiş, kaliteli resimli çocuk kitapları, çocukların sadece eğlenceli zaman geçirmesini sağlamakla kalmayıp, tüm gelişim alanlarının da olumlu yönde desteklenmesini sağlayabilmektedir. Resimli çocuk kitaplarının eğitici ve öğretici yönlerinin dikkate alındığı bu çalışmada; okul öncesi dönem çocuklarına yönelik resimli çocuk kitaplarında yer alan temel kavramların incelenmesi ve bu temel kavramlar arasında fen kavramlarının hangi sıklıkta yer aldığının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, ağırlıklı olarak İstanbul ve Ankara illerindeki yayınevlerinde yayınlanmış olan ve İstanbul ili, Anadolu ve Avrupa yakalarında bulunan, çocuk kitabevlerinden rastgele olarak seçilmiş, okul öncesi dönem çocuklarına yönelik 200 resimli çocuk kitabı oluşturmaktadır. Döküman analizine dayalı nitel bir araştırma olan bu çalışmanın verilerinin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen “Temel Kavramlar Kontrol Listesi” ve “Kitap Künye Formu” kullanılmıştır.  Araştırmanın verileri,  Temmuz – Ağustos 2016 aylarında, üç araştırmacı tarafından toplanmış olup verilerin değerlendirilmesinde, betimleyici analizlerden frekans analizi uygulanmıştır.  Sonuç olarak; resimli çocuk kitaplarının kaç yaş grubuna yönelik olduğuna dair bilginin kitapların çoğunda yer almadığı; incelenen kitapların geneline bakıldığında bu kitaplarda temel kavramların çok fazla yer almadığı; yabancı yazarların okuma ve fen – matematik kavramlarını yerli yazarlardan daha çok kullandıkları belirlenmiştir. 

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Akman, B., ̇İpek, A., & Uyanık, G. (2000). Examination of the conceptual development of children at six years of age attending kindergarten. International Journal of Early Years Education, 8(3), 227–234.
 Akman, B., Uyanık, G., & Uzun, D. (2000). Concept development in 6-year-old children: Orphans vs children with their families. In 10th EECERA Conference on Complexity Diversity and Multiple Perspectives in Early Childhood, London.
 Alpöge, G. (2003). Çocuk Edebiyatı Projesi: Türkiye’de 1991-2000 Yılları Arasında Çocuk Edebiyatı. Kuşadası: OMEP 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı, c.1: 418-433. Bilgin, H. (2011). 5-6 Yaş çocuklarına yönelik 1990-2010 yılları arasında basılan resimli kitapların çocuğa görelik kavramına göre incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Çakmak, T. Ve Yılmaz, B. (2009). Okul öncesi dönem çocuklarının okuma alışkanlığına hazırlık durumları üzerine bir araştırma: Hacettepe Üniversitesi Beytepe Anaokulu örneği. Türk Kütüphaneciliği, 23(3), 489-508. Çiftçi, F. (2013). Çocuk edebiyatında yaş gruplarına göre kitaplar ve özellikleri. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 125-138. Dağlıoğlu, H. E. Ve Çamlıbel Çakmak, Ö. (2009). Okul öncesi çocuklarına yönelik yayınlanan hikaye kitaplarının şiddet ve korku öğeleri açısından incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 23(3), 510-534. Demircan, C. (2006). TÜBİTAK çocuk kitaplığı dizisindeki kitapların dış yapısal ve iç yapısal olarak incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 12-27. Deretarla Gül, E. (2013). Okulöncesi çocuklara okuma alışkanlığı kazandırma. (Ed. Mübeccel Gönen). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Eğiten Kitap Yayınları. Erdoğan, F. (1999). Türkiye’de 1996-1998 Yılları Arasında Yayımlanmış Çocuk Kitaplarının İçerik Analizi. Binbir Kitap Çocuk Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, 3:12-51. Gönen, M., Karakuş, H., Uysal, H., Kehçi, A., Ulutaş, Z. Ve Kahve, Ö. (2015). Resimli çocuk kitaplarının içerik ve resimleme özelliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/upload/files/3301gonenresimli-cocuk-kitaplari.pdf (Erişim: 12.07.2016). Gönen, M., Katrancı, M., Uygun, M. Ve Uçuş, Ş. (2011). İlköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik çocuk kitaplarının, içerik, resimleme ve fiziksel özellikleri açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(160), 250-265. Gönen, M., Uludağ, G., Fındık Tanrıbuyurdu, E., ve Tüfekçi, E. (2014). 0-3 yaş çocuklarına yönelik resimli çocuk kitaplarının özelliklerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 126-139. İpek Yükselen, A. (2013). Yaş gruplarına göre çocuk kitapları. (Ed. Mübeccel Gönen). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Eğiten Kitap Yayınları Kocabaş, İ. (1999). Çocuk kitabı seçim kriterleri ve 1997 yılını kapsayan bir değerlendirme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü; Ankara. Körükçü, Ö. (2012). Okul öncesi eğitime yönelik resimli çocuk kitaplarının bulunması gereken temel özellikler açısından incelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 23-254. Mert, O., Albayrak, F. Ve Serin, N. (2013). Çeviri çocuk kitaplarının kültür aktarımı açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(3), 58-73. Sever, S. (1995). Çocuk kitaplarında bulunması gereken yapısal ve eğitsel özellikler. Abece, 107, 14-15. Şirin, M. R. (1998). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı (2. Baskı). İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları. Uyanık Balat, G. (2003). Altı yaş grubu korunmaya muhtaç ve ailesinin yanında kalan çocukların okula hazırbulunuşluk ile ilgili temel kavram bilgilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü; Ankara. Uyanık Balat, G. (2009a). Anasınıfına devam eden çocukların cinsiyetlerine göre temel ilişkisel kavram bilgilerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim. 34 (153), 117-126. Uyanık Balat, G. (2009b). Examining the knowladge of basic concept of children starting primary education. Early Child Development and Care. 179(7), 911-918. Uyanık Balat, G. (2014). Analayzing the relationship between learning styles and basic concept knowledge level of kindergarten children. Educational Research and Reviews, 9(24), 1400-1405. Uyanık Balat, G. ve Güven, Y. (2006). Temel kavram bilgilerinin okul öncesi eğitim alma ve kurumda kalma durumlarına göre karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 6(3), 923-945. Uyanık Balat, G., Özkan, B. ve Kılıç, M. (2011). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk edebiyatına yönelik tutumlarının incelenmesi. Okul Öncesi Eğitimin Bugünü ve Geleceği Kongresi Tam Metin Kitabı, s.150-155., Veziroğlu, M. Ve Gönen, M. (2012). Resimli çocuk kitaplarının m.e.b. okul öncesi eğitim programı’ndaki kazanımlara uygunluğunun incelenmesi. Eğitim ve Bilim. 37 (163), 226-238. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Zengin, A.Y. ve Zengin, N. (2007). Eğitim Fakülteleri İçin Çocuk Edebiyatı. İstanbul: Truva Yayınları.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Şeyma Değirmenci Bu kişi benim
Türkiye

Fatma Özge Ünsal Bu kişi benim
MARMARA ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Gülden Uyanık Balat
MARMARA ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

21 Aralık 2017

Gönderilme Tarihi

6 Haziran 2017

Kabul Tarihi

19 Kasım 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Sayı: 44

DOI

https://doi.org/10.21764/maeuefd.319461

IZ

https://izlik.org/JA92YU33NA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Kılıç, Z., Değirmenci, Ş., Ünsal, F. Ö., & Uyanık Balat, G. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Temel Kavramların İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 44, 424-441. https://doi.org/10.21764/maeuefd.319461

Cited By

ÇEVİRİ RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARININ KÜLTÜR AKTARIMI AÇISINDAN İNCELENMESİ STİLİ

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-567554

TÜBİTAK Yayınlarından Meraklı Minik Dergisinin Fen Kavramları Açısından İncelenmesi

Journal of Individual Differences in Education

https://doi.org/10.47156/jide.949588

MATEMATİKSEL KAVRAMLARI İÇİNDE BARINDIRAN RESİMLİ ÖYKÜ KİTAPLARININ BİÇİM VE İÇERİK AÇISINDAN İNCELENMESİ

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17860/mersinefd.704755

Resimli Çocuk Kitaplarının Olumsuz Ögeler Açısından İncelenmesi

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17152/gefad.826424

0-10 Yaş Grubu Çocuklara Yönelik Çocuk Şiir Kitaplarına İlişkin Fiziksel ve İçerik Özelliklerin İncelenmesi

Turk Kutuphaneciligi - Turkish Librarianship

https://doi.org/10.24146/tk.1048791

Review of the informational children’s picture books for early childhood

Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.33400/kuje.1038928

Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hikaye kitaplarında yer alan beslenme kavramlarının incelenmesi

e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.30900/kafkasegt.788335

TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ FEN EĞİTİMİNE YÖNELİK YAPILAN ARAŞTIRMALARIN ANALİZİ: META-SENTEZ ÇALIŞMASI

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.18069/firatsbed.1232738

Review of Non-Fiction Science Picture Books for Pre-School Children

Journal of Education and Future

https://doi.org/10.30786/jef.1246919

CHILD PARTICIPATION IN CARTOONS: THE EXAMPLE OF TURKISH RADIO AND TELEVISION CORPORATION CHILDREN'S CHANNEL

Problems of Education in the 21st Century

https://doi.org/10.33225/pec/24.82.600

Bartın İl Halk Kütüphanesi Çocuk Bölümü Ödünç Verme İstatistiklerinin Değerlendirilmesi: Okuma Alışkanlığı ve Okuma Kültürüne Etkisi

Turk Kutuphaneciligi - Turkish Librarianship

https://doi.org/10.24146/tk.1602214

   Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

33574