OKUL MÜDÜRLERİNİN KATILDIKLARI MESLEKİ GELİŞİM FAALİYETLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TÜRKİYE VE ABD ÖRNEKLERİ
Öz
Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri’nde görev yapan ilköğretim kurumu müdürlerinin katıldıkları mesleki gelişim faaliyetlerinin kapsamlarının belirlenip Türkiye’deki yönetici yetiştirme sürecinin gelişimine katkı sağlamaya yönelik öneriler sunmaktır. Bu doğrultuda, ABD'de Michigan Eyaleti ve Türkiye’de Erzurum ili devlet okullarındaki 31 okul müdürü ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilen veriler tümevarım analizi ile analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde Nvivo 8 nitel veri analizi programı kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, hizmet içi eğitim konusunda, Erzurum'da görev yapan okul müdürlerinin görüşleri incelendiğinde, meslektaşlarla yapılan toplantı ve görüşmeler ile uzun süreli yerel hizmet içi eğitim programları okul müdürleri tarafından en fazla yararına inanılan mesleki gelişim faaliyetleri olarak görülmiştir. Michigan Eyaleti okul müdürlerine göre ise, bir mentora sahip olma, meslektaşlar ile yapılan toplantılar ve hizmet içi eğitim programlarına katılım ön plana çıkmaktadır. Özellikle, Michigan Eyaleti’nde görev yapan okul müdürlerinin büyük çoğunluğu, mentorlarının olmasının mesleğin ilk yıllarında kendilerine yardımcı olduğunu belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: HiAyrıntılar
Birincil Dil
İngilizce
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
29 Eylül 2017
Gönderilme Tarihi
22 Eylül 2017
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Sayı: 43
Cited By
Türk Okul Müdürlerinin Yetiştirilmesi ve Atanmasına Yönelik Sunulan Model Önerilerinin Liderlik Modelleri Açısından İncelenmesi
Journal of International Scientific Researches
https://doi.org/10.21733/ibad.458959İlkokul Müdürlerinin Mesleki Gelişimi
e-International Journal of Educational Research
https://doi.org/10.19160/ijer.434582Ortaokullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Güven Hakkındaki Görüşleri
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17679/inuefd.722398Okul Müdürü Olmanın Anlamı Üzerine Bir Olgubilim Çalışması
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.885162Okul Yöneticilerinin Meslek Algısı
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.18506/anemon.1052169How Does Mentoring Affect Self-Efficacy?: An Investigation on Turkish Principals
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.1312893School principals’ networking preferences for instructional and administrative advice-seeking relations: Insights from inferential social network analysis
Educational Management Administration & Leadership
https://doi.org/10.1177/17411432241303673