MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİREN KURUMLAR İÇİN BİR PİYANO BAŞLANGIÇ METOT KİTABI BELİRLENMESİ

Öz

Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarla ilgili yapılmış olan araştırmalara bakıldığında, bu kurumlarda uygulanmakta olan piyano eğitiminin yeterince verimli olmadığı anlaşılmaktadır. Bu kurumlarda ağırlıklı olarak kullanılmakta olan piyano başlangıç metot kitapları, ya öğrencilerin yaş grubuna uygun olmayan ya da çağdaş piyano eğitiminin alt boyutlarına hiç yer vermeyen kitaplardır. Bu durumdan yola çıkılarak, bu kurumlarda kullanılmaya uygun başlangıç metot kitaplarının belirlenmesi için bu araştırmanın yapılmasına karar verilmiştir. Araştırmanın amacı; müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda uygulanmakta olan piyano eğitiminin verimliliğinin arttırılmasıdır. Nitel veri analizi tekniklerinin kullanıldığı bu araştırma betimsel türdedir. Veriler doküman incelemesi yöntemiyle toplanmıştır. İncelenecek materyallerin seçimi aşamasında ilgili literatür taranmış ve yetişkinler için çağdaş yaklaşımla hazırlanmış 4 farklı piyano başlangıç metot kitabının incelenmesine karar verilmiştir. Çalgı metot kitaplarının incelenmesiyle ilgili olarak da literatür taraması yapılmış ve incelemenin; “Öğretim Yaklaşımı”, “Tamamlayıcı İçerik” ve “Görsel Tasarım” olmak üzere üç ana başlık altında yapılması kararlaştırılmıştır. Alt başlıklar da belirlendikten sonra, alanda uzman öğretim elemanlarının görüşleri de alınarak inceleme formuna son şekli verilmiştir. Ardından, seçilmiş olan yayınlar metot inceleme formu aracılığıyla incelenip değerlendirilmiş ve kitapların kuvvetli ve zayıf yönleri karşılaştırılmıştır. Çalışmanın sonucunda, “Alfred’s Basic Adult Piano Course” serisi, müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda kullanılmaya en uygun metot kitabı olarak belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• müzik öğretmeni yetiştirme,müzik eğitimi,piyano eğitimi,çalgı metodu,piyano metot kitabı,metot kitabı inceleme

DETERMINING A BEGINNER PIANO METHOD BOOK FOR MUSIC TEACHER TRAINING INSTITUTIONS

Abstract

Looking at the researches done about music teacher training institutions, it is understood that the piano education being implemented in these institutions is not efficient enough. The mostly used beginner piano method books in these institutions either are not suitable for the age group of students, or do not include the sub-dimensions of contemporary piano education. In this case, it was decided to conduct this research to determine the beginner piano method books that can be used in these institutions. The aim of this study is to increase the efficiency of piano instruction being implemented in music teacher training institutions. This is a descriptive research using qualitative data analysis techniques. The data were collected using document review method. For selecting the materials to be reviewed, the related literature was searched and it was decided to review 4 different piano methods for adult beginners prepared with contemporary approach. Then the literature on instrument method review was searched and it is decided to make the review under three main headings as "Teaching Approach", "Complementary Content" and "Visual Design". Once the subheadings were also determined, the review form was finalized by taking the opinions of the field’s expert lecturers. Then the selected publications were reviewed and evaluated through the method review form, and the strengths and weaknesses of methods were compared. As a result of the study, "Alfred's Basic Adult Piano Course" has been determined as the most suitable method book to be used in music teacher training institutions.

Keywords

• music teacher training,music education,piano education,instrument method,piano method book,method book review

Kaynakça

1. Bilgin, S. ve Şaktanlı, S. C. (2007). Okul şarkılarının müzik öğretmeni tarafından piyano ile eşliklenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 130-133.
2. Bulut, D. (2004, Nisan). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda alınan piyano eğitiminin müzik öğretmenliğinde kullanılabilirliği. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu bildirisi. Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
3. Chan, P. M. (2002). Catalog and analysis of adult piano method books published in America from 1980 to 2001. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 3050716)
4. Çimen, G. (1995). Piyano başlangıç metotlarına genel bakış. Mavi Nokta Müzik ve Sanat Dergisi, (16).
5. Dağdeviren, M. (2006). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda piyanoda eşlik öğretimi, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu bildiriler kitabı (311-315), Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
6. Dirkse, S. (2009). A survey of the development of sight-reading skills in instructional piano methods for average-age beginners and a sample primer-level sight-reading curriculum. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 1464039)
7. Emen, D. (2001). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda başlangıç piyano öğretiminde uygulanan yöntem ve tekniklerin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
8. Eren, B. (2013). Türkiye’de erken piyano eğitiminde yaygın olarak kullanılan yabancı başlangıç düzeyi piyano metodlarına genel bakış. In O. Strelova, İ. Hristov, K. Mortan, P. Peeva, R. Sam, N. Sam, Elena. & Emin Atasoy, (Ed.). The science and education at the beginning of the 21th century in Turkey (volume 3). Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

9. Güven, E.; Çevik, D. B.; Canbey, E. G. ve Snapper E. K. (2012). Çocuklara yönelik piyano eğitimi başlangıç metotları üzerine bir değerlendirme. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (2), 158-164.
10. Jelen, B. (2013). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştirme sürecinde piyano eğitiminde karşılaşılan sorunlar. Rast Müzikoloji Dergisi, 1 (1), 258-285.
11. Kasap, B. T. (2004). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki yardımcı çalgı piyano dersleri üzerine bir araştırma, 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu bildiriler kitabı. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi.
12. Kasap, B. T. (2005). İşlevsel piyano becerilerinin müzik öğretmenleri için önemi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 149-154.
13. Kıvrak, N. İ. (2003). Müzik öğretmeni yetiştirmede piyano eğitimi, Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu bildiriler kitabı (209-211). Malatya: İnönü Üniversitesi.
14. Li, K. (2004). Usage and development of piano method books in taiwan: Interviews and observations with piano teachers. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 3120035)
15. Lu, Y. (2012). Survey of eighteen north-american piano method books: Repertoire selection and categories. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. MR86553)
16. Mitak, K. N. (2012). A description of older adults' participation in a technology-based piano program and their musical skill development, perceptions of personal fulfillment, and attitudes toward music learning. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 3551165)
17. Mizok-Taylor, R. (2008). Promoting self-directed learning in adult piano instruction. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 3376459)
18. Özbay, M. (2003). Türkçe öğretiminde hedef-araç ilişkisinin ders kitabı örneğinde değerlendirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, (14), 56-69.
19. Öztopalan, R. Gürgen, E ve Özkan, B. (2015). Başlangıç Piyano Kitaplarının Müziksel, Görsel ve Tipografik Bütünselliği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 764-780.
20. Piji Küçük, D. (2014). Müzik öğretmeni adaylarının bakışı ile eşlik çalma dersinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (2), 198-214.
21. Reeves, N. J. (2012). An analysis and comparison of two recreational music making adult piano curricula and two beginning adult piano curricula (Unpublished master thesis). San Diego State University, San Diego, USA.
22. Say, A. (1992). Müzik Ansiklopedisi. Ankara: Odak Ofset.
23. Sevgi, A. (2005). Müzik öğretmenliği mesleği gerekleri doğrultusunda bir armoni eğitimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 199-211.
24. Sönmezöz, F. (2011). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki piyano derslerinin içeriğine ve piyano eğitimine ilişkin genel bir değerlendirme. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications bildirisi. 27-29 Nisan 2011, Antalya.
25. Sönmezöz, F. (2014). Müzik eğitimi anabilim dalları lisans piyano eğitiminde kullanılan eserlerin piyano çalma davranışlarını değerlendirme kriterleri açısından yarıyıllara göre dağılımı. Sanat Eğitimi Dergisi 2(1), 64-101.
26. Sönmezöz, F. (2015). “Beyer Op.101 İlk Piyano Metodu”nun müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda kullanılabilirliği. International Journal of Social Science, (38), 177-199.
27. Thomas-Lee, P. (2003). Piano pedagogy for four- and five-year-olds: An analysis of selected piano methods for teaching preschool children. Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (Order No. 0806036)
28. Tokcan, A. (1998). Piyano eğitiminde kullanılan başlangıç metotlarından “J.A. Burkard”ın (band I) hedef-hedef davranış ve içerik yönünden incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
29. Tufan, E. (2004). Müzik bilimleri ve müzikoloji bölümleri ile müzik öğretmenliği programı anabilim dalındaki piyano eğitiminin kapsamı ve uygulamadaki görünümü. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 93-99.
30. Uszler, M., Gordon, S. & Smith, S. (2000). The Well-Tempered Keyboard Teacher (2nd ed.). New York: Schirmer Books.
31. Uygun, M. A. (2013). Piyano dersinde çalışılan etüt ve eser düzeyleriyle bazı değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesi. International Journal of Social Science, 6(3), 33-55.
32. Yastıman, O. (1997). Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde piyano eğitiminde kullanılan başlangıç metotlarının incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), 9 Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.