Speaking Skills and Pronunciation Training in Teaching Turkish For Foreigners

Abstract

One of the barriers for using a target language as a communicative tool is that issues of pronunciation. The meaning of the concepts of speech, articulation, pronunciation, diction was examined, in this article, which aims to answer the questions of how and how much to give place to pronunciation training in Turkish education for foreigners, and it has been tried to develop an overview of pronunciation education in foreign language teaching by using the literature survey method. In order to draw a frame on how and how much training of pronunciation is take place in the textbooks prepared for teaching Turkish for foreigners; “Gazi, Turkish for Foreigners / A1 Basic Level”, and “Yedi İklim Turkish A1 Level Course Book”, and ”Istanbul / Turkish for Foreigners“, and “Turkish Curriculum as a Foreign Language” prepared by Ankara University, were examined.  It has been tried to determine the role of pronunciation education in language teaching approaches, and recommendations have been made for strategies that can be used for pronunciation education and activities that can be applied. İt has been concluded that the pronunciation education in Turkish teaching for foreigners should be taken from the A1 level and repeated within the process and integrated with the curriculum.

Keywords

• pronunciation,articulation,speech skills,teaching Turkish to foreigners,foreign language education

Yabancılara Türkçe Öğretiminde Konuşma Becerisi ve Telaffuz Eğitimi

Öz

Bir hedef dilin iletişim aracı olarak kullanılmasının önündeki engellerden biri de telaffuz sorunlarıdır. Yabancılara Türkçe eğitiminde telaffuz eğitimine ne kadar ve nasıl yer verilmesi gerektiği sorularına cevap arayan bu yazıda; “konuşma”, “boğumlama”, “telaffuz”, “diksiyon” kavramlarının anlamları incelenmiş, literatür taraması yöntemi kullanılarak yabancı dil öğretiminde telaffuz eğitimi ile ilgili bir bakış geliştirilmeye çalışılmıştır. Yabancılara Türkçe öğretmek için hazırlanan ders kitaplarında telaffuz eğitiminin nasıl ve ne kadar yer aldığıyla ilgili bir çerçeve çizmek üzere, “Gazi Yabancılar İçin Türkçe / A1 Temel Düzey”, “Yedi İklim Türkçe A1 Seviye Ders Kitabı” ve “İstanbul / Yabancılar İçin Türkçe” adlı ders kitapları yanında Ankara Üniversitesi Tömer tarafından hazırlanan “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı”, incelenmiştir. Telaffuz eğitiminin dil öğretim yaklaşımlarındaki yeri saptanmaya çalışılmış, telaffuz eğitimi için kullanılabilecek stratejiler ve uygulanabilecek etkinlikler öneriler getirilmiş, yabancılara Türkçe öğretiminde telaffuz eğitiminin A1 düzeyinden itibaren süreç içinde tekrarlanan ve birbirini tamamlayan etkinlikler halinde müfredatla bütünleşik olarak verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• telaffuz,boğumlama,konuşma becerisi,yabancılara Türkçe öğretimi,yabancı dil eğitimi

Kaynakça

1. Akyol, T. (2013). A Study on Identifying Pronunciation Learning Strategies of Turkish EFL Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1456–1462. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.211
2. Archibald, O. (2012). Teaching American English Pronunciation. New York: Oxford University Press.
3. Aycan, K. (2012). Konuşma ve Ses Eğitimi Arasında Konuşmanın Ezgisi Açısından Akrabalık İlişkisi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7, 299–306.
4. Beare, K. (2019). How to Teach Pronunciation. Retrieved January 23, 2019, from https://www.thoughtco.com/how-to-teach-pronunciation-1210483?print
5. Berkil, G. (2008). A Closer Look at Pronunciation Learning Strategies, L2 Pronunciation Proficiency and Secondary Variables Influencing Ptronunctiation Ability. Bilkent University.
6. Biçer, N., Çoban, İ., & Bakır, S. (2013). Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrenci̇leri̇n Karşilaştığı Sorunlar: Atatürk Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29).
7. Celce-Murcia; (1996). Pronunciation Teaching History and Scope. Retrieved January 23, 2019, from http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/method.pdf
8. Chan, A. Y. W. (2010). Advanced Cantonese ESL learners' production of English speech sounds / Problems and strategies. System, 38, 316–328. https://doi.org/10.1016/j.system.2009.11.008

9. Chan, M. J. (2018). Embodied Pronunciation Learning: Research and Practice. The Catesol Journal, 30(1), 47–68. Retrieved from http://ezproxy.lib.uconn.edu/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1174234&site=ehost-live
10. Darcy, I. (2018). Powerful and Effective Pronunciation Instruction: How Can We Achieve It?CATESOL Journal, 30(1), 13–45. Retrieved from http://ezproxy.lib.uconn.edu/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1174218&site=ehost-live
11. Demiriz, H. N., & Okur, A. (2019). Orthographic Depth and Orthographic Depth of Turkish Language. Modern Journal of Language Teaching Methods, 9(1), 87–96.
12. Erdem, İ. (2016). Diksiyon. In Konuşma Eğitimi/Sözlü Anlatım (pp. 93–125). Ankara: Pegem Akademi.
13. Fidan, D. (2017). Söz Edimi Kuramına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamlarında Kullanımı: Diksiyon Dersleri İçin Bir Etkinlik Denemesi. Turkish Studies, 12(25), 373-. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12266 ISSN:
14. Fleming, C. A. (2013). It’s The Way You Say It/Becoming Articulate, Well-Spoken, and Clear. San Francisco: BK Bretten-Koehler Publishers.
15. Göçen, G., & Okur, A. (2013). The effects of TV on speech education, 8(2), 63–68. https://doi.org/10.5897/ERR12.156
16. Gökmen, M. E., Demirel, Ö., Gökmen, S., Peçenek, D., Araçlı, E., Demir, T., & Kuru, E. (2015). Ankara Üniverstiesi Tömer/ Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı. Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER.
17. Götz, S. (2013). Fluency in Native and Nonnative English Speech. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
18. Güneş, F. (2014). Türkçe Öğretimi / Yaklaşımlar ve Modeller (2nd ed.). Ankara: Pegem Akademi.
19. Habboushi, M. (1998). Lübnan’daki Balamand Üniversitesi’ndeki Arap Öğrencilere Telaffuz Öğretiminde Yardımcı Olmak Üzere Rap Şarkılarının Kullanılması.
20. Karababa, Z. C. C. Ş. (2009). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265–277.
21. Kaya, E. B. (2018). Suriyelilerin Türkçe Öğrenirken Yaşadıkları Dil Sorunları. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language.
22. Lam, J., Tjaden, K., & Wilding, G. (2012). Acoustics of Clear Speech : Effect of Instruction, 55(December). https://doi.org/10.1044/1092-4388(2012/11-0154)a
23. MEB. (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5.Sınıflar). Retrieved from https://docplayer.biz.tr/1099019-T-c-milli-egitim-bakanligi-talim-ve-terbiye-kurulu-baskanligi-ilkogretim-turkce-dersi-ogretim-programi-ve-kilavuzu-1-5.html
24. Mojsin, L. (2009). Master the American Accent. Los Angeles: Barron’s. Retrieved from http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=fuMHdFiD2ioC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Master+the+American+Accent&ots=a3Eo64TNl_&sig=kXU9mOAb2ryzHCDgrjnLh6yBrYY
25. Morris, H., & Smith, S. (2011). Thirty-Three Ways to (1st ed.). London: Routledge Taylor & Francis Group.
26. Nakanishi, T., & Ueda, A. (2011). Extensive reading and the effect of shadowing. Reading in a Foreign Language, 23(1), 1–16. https://doi.org/10.1142/S0218301312500139
27. Pennington, M. C. (1996). Phonology in English Language Teaching / An International Approach. Harlow, UK: Addison Wesley Longman Limited.
28. Richards, J. C., & Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics. New York: Routledge Taylor & Francis Group.
29. Şimon, S., Kilyeni, A., & Suciu, L. (2015). Strategies for Improving the English Pronunciation of the 1st Year “Translation-interpreting” Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 2157–2160. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.222
30. Taşkaya, S. M. (2014). Koşuşma Eğitimi. In M. Yılmaz (Ed.), Yeni Gelişmeler Işığınd Türkçe Öğretimi (pp. 43–75). Ankara: Pegem Akademi.
31. TDK. (2019a). Bilim ve Sanat Terimleri Ana Sözlüğü. https://doi.org/10.1006/clim.2002.5219
32. TDK. (2019b). Güncel Türkçe Sözlük. Retrieved January 8, 2019, from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5c54b18a712d71.81704664
33. Véliz-Campos, M. (2018). Language Teaching Research Pronunciation Learning Strategies, Aptitude, and Their Relationship with Pronunciation Performance in Pre-service English Language Teachers in Chile a Universidad, 6(June), 57–76.
34. Web1. (n.d.). Avrupa Dil Portfolyösü. Retrieved from http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/08/20140824-1-1.doc
35. Web2. (n.d.). Introduction to teaching pronunciation. Retrieved January 20, 2019, from https://www.tesol.org/docs/default-source/books/14038_sam.pdf
36. Winiewska, H. (1996). Methods and techniques in pronunciation teaching.
37. Yale, R. N. (2014). The Impromptu Gauntlet : An Experiential Strategy for Developing Lasting Communication Skills, 77(3), 281–296. https://doi.org/10.1177/2329490614537874
38. Yates, L., & Zielinski, B. (2009). Give it a go : Teaching pronunciation to adults. Sydney.Zhu, W., Jin, X., Ni, J., Wei, B., & Lu, Z. (2018). Improve word embedding using both writing and pronunciation. Plos One, 1–13. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0208785