In Class Guidance Activities

Öz

SUMMARY
This research aims to prepare the program of in class guidance activities that tends to achieve positive personality features to the students at the age of between 12 and 15. This research is an experimental work that in front-test, lasttest model with control group which tends to examine the effects of in class guidance activities that tends to achieve positive personality features on the students images of ego. Primary school students at the age of between 12 and 15 that study in second stage of Erzurum Evrenpaşa Primary School in 2004 2005 education year, constituted the working group of research. 25 number of in class guidance activities were prepared for applying to group of experiment students
between the age of 12 and 15 after the front-test process.
İn this research technique of ANOVA with two factor for complex scales was used to test of research data. İn the research meaningfulness level is (p) 0.05.
As a result of the research following findings were achieved;
1- İn the research it was points and goals of profession and education,power of struggle and conformity of environment’s lower scale points that join in
application regarding their ANOVA analysis results, show a meaningful difference from pre-experiment to after.
2- But it was found that ego image’s relation of family, control of impulse, sexual attitudes, personal values, image of body, emotional level, social relations and health of psyche’s lower scale points don’t show a meaningful difference from pre experiment to after. Key words: İn-class guidance activities, personality.

Anahtar Kelimeler

• -

OLUMLU KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ KAZANDIRMAYA YÖNELİK SINIF İÇİ REHBERLİK ETKİNLİKLERİ PROGRAM DENEMESİ

Öz

Bu araştırma 12-15 yaş arası öğrencilere olumlu kişilik özellikleri geliştirmeye yönelik olarak sınıf içi rehberlik etkinlikleri programı hazırlamayı amaçlamıştır. Araştırma, olumlu kişilik özellikleri kazandırmaya yönelik hazırlanan rehberlik etkinliklerinin öğrencilerin benlik imgeleri üzerindeki etkisini incelemeye yönelik ön-test, son-test modelli kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2004-2005 öğretim yılında Erzurum merkez Evrenpaşa ilköğretim okulunun ikinci kademesinde okuyan 12-15 yaş grubundaki ilköğretim öğrencileri oluşturmuştur. 12-15 yaş arası deney grubu öğrencilerine öntest işleminden sonra uygulanmak üzere araştırmacılar tarafından 25 adet sınıf içi rehberlik etkinlikleri hazırlanmıştır. Öğrencilere öntest işleminden sonra uygulanmak üzere araştırmacılar tarafından 25 adet sınıf içi rehberlik etkinlikleri hazırlanmıştır. Araştırma verilerini test etmek amacıyla karışık ölçümler için iki faktörlü ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi (p) 0.05 olarak alınmıştır. Araştırma sonunda şu bulgular elde edilmiştir: 1.Araştırmada ANOVA analizi sonuçlarına göre uygulamaya katılan öğrencilerin benlik imgesi genel puanları ve meslek ve eğitim hedefleri, başetme gücü ve çevre uyumu, alt ölçek puanlarının deney öncesinden sonrasına anlamlı bir farklılık gösterdikleri bulunmuştur. 2. Benlik İmgesinin Aile İlişkileri, Dürtü Kontrolü, Cinsel Tutumlar, Bireysel Değerler, Beden İmgesi, Duygusal Düzey, Sosyal İlişkiler Ve Ruh Sağlığı alt ölçekleri puanlarının ise deney öncesinden sonrasına anlamlı bir farklılık göstermedikleri bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Sınıf-içi Rehberlik etkinlikleri, kişilik

Kaynakça

1. Büyüköztürk, Şener, “Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı Pegem Yayıncılılık, Ankara, 2004.
2. Güngör, A., Lise Öğrencilerinin Özsaygı Düzeylerini Etkileyen Etmenler, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 1989.
3. Geçtan, E (1995), Psikodinamik Psikiyatri ve Normal Dışı Davranışlar, “11.Basım”, Remzi Kitabevi, İstanbul.
4. İnanç, B., (1988), Türk Ergenlerinin Özimajları, V.Psikoloji Kongresinde Sunulmuş Bildiri, İzmir.
5. Köroğlu, Ertuğrul, “DSM IV Tanı Ölçütleri Başvuru El Kitabı”, Hekimler Yayın Birliği, Ankara, 1994
6. Nelson, J.R., Danışma Psikolojisi Kuramları, Çev. Füsun Akkoyun 1982.
7. Öztürk, Orhan, “Ruh Sağlığı Bozuklukları.” Hekimler Yayın Birliği, Ankara, 1997,
8. Özmen, M.E., Okuyan ve Çalışan Gençlerin Benlik Kavramı, Uludağ Üniversitesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bursa, 1996.

9. Richard, W. R., Stability of Self-Esteem Across the Life Span. Journal of Personality and Social Psychology, 2003, Vol. 84, No: 1, 205-220
10. Savaşır, Işık, “Bilişsel Davranışçı Terapilerde Değerlendirme, Sık Kullanuılan Ölçekler.” Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara, 1997
11. Savaşır, Işık, “Bilişsel Davranışçı Terapiler”, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara, 1996
12. Uyanık, G., Farklı Sosyo-Ekonomik Düzeydeki Lise Öğrencilerinin Benlik Saygısı İle Ruhsal Durumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi, Ankara, 2000.
13. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 1-30
14. Yanbastı, G. (1990). Kişilik Kuramları, E.Ü.Yayınları, İzmir.